Siebert, Julia M. (2009) Hört - aber fair! ZuHör-Kompetenzen zur Vermeidung von Beziehungsstörungen. Eine Studie zum Erlernen und Lehren Auditiver Kompetenzen. PhD thesis, Universität zu Köln.
Abstract
In ihrer Dissertation �Hört � aber fair! ZuHör-Kompetenzen zur Vermeidung von Beziehungsstörungen. Eine Studie zum Erlernen und Lehren Auditiver Kompetenzen� untersucht die Autorin das ZuHör-Verhalten von Studierenden/Pädagogen/Lehrenden/Erziehenden sowie die Bedeutsamkeit Auditiver Kompetenzen für zwischenmenschliche und berufliche Erfolge. Anhand des von ihr entwickelten �Trainings Auditiver Kompetenzen� (TAK) zeigt die Untersucherin auf, wie kompetentes ZuHören bzw. �Auditive Kompetenzen� in Richtung eines einfühlsamen ZuHörens und Sprecher-synchronen Verstehens signifikant erlernt bzw. gelehrt werden. Aus ihrer konsequent auditiven Perspektive gelingt es der Jungforscherin einen neuen Forschungsbereich: Auditive Kompetenzen sowohl fachtheoretisch als auch praxisrelevant zu definieren und zu diskutieren. Mittels zahlreicher Beispiele, interdisziplinärer Hintergrundinformationen, Fragestellungen und Advance Organizer bzw. Visualisierungen reichert sie ihre Studie �plastisch & drastisch� an, entwickelt �Auditive Kompetenzen� als entscheidende Kernkompetenz und begründet in ihrer empirischen Felduntersuchung, dass Kommunikation, Erziehung und Beziehungen vor dem Hintergrund bereits erlernter Hör-Muster von nun an in Wissenschaft und Praxis gleichermaßen neu und �durchs Ohr gedacht� bzw. bedacht werden müssen.
| Item Type: | Thesis (PhD thesis) |
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| Translated abstract: | | Abstract | Language |
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| In her dissertation �Listening � but fairly! Listening Skills to avoiding trouble and misunderstanding in human relations. A study for learning and teaching Auditive Capability� he author examines listening behaviour of students/pedagogues/teachers/educationists as well as the meaning of Auditive Skills for interpersonal relations and professional success. By means of her �Training Auditiver Kompetenzen� (TAK) the researcher is pointing out how professional Auditive Skills become an empathic and sensitive capability and how a speaker-synchronized understanding attunes by teaching and learning TAK. While following a consequent auditive point of view the young research scientist succeeds in establishing a new field of research: Auditive Capability, a topic she defines and discusses theoretically as well as on a practical base. Using various examples, multidisciplinary background information and applying numerous Advance Organizer resp. visualization she enriches her study �plastically & drastically�; she stresses �Auditve Skills� as a core capability and justifies in her empirical field study how & that communication, education and human realtions need to become reconsidered, revised and thought over �through the ear� under the premise of pre-existing acquired auditive patterns. | English |
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| Creators: | | Creators | Email |
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| Siebert, Julia M. | jmsiebert@web.de |
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| URN: | urn:nbn:de:hbz:38-28304 |
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| Subjects: | Psychology |
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| Uncontrolled Keywords: | | Keywords | Language |
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| auditiv, zuhören, Kommunikation, Beziehungsstörungen, Kompetenzen | German | | auditive, listening, communication, relations, skills | English |
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| Faculty: | Wirtschafts- u. Sozialwissenschaftliche Fakultät |
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| Divisions: | Wirtschafts- u. Sozialwissenschaftliche Fakultät > Keine Angabe |
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| Language: | German |
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| Date: | 2009 |
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| Date Type: | Completion |
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| Date of oral exam: | 13 August 2009 |
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| Full Text Status: | Public |
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| Date Deposited: | 23 Sep 2009 11:28 |
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| Referee | | Name | Academic Title |
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| Kluge, Karl-J. | Prof. Dr. |
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| URI: | http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/2830 |
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