Universität zu Köln

Krenz, Leonie Charlotte (2026). Entwicklung eines Assessments zur Messung und Beurteilung der Physical Literacy von Grundschulkindern unter Berücksichtigung des sozioökonomischen Status – Ein explorativer Ansatz. PhD thesis, Universität zu Köln.

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Abstract

Die Auseinandersetzung mit Physical Literacy (PL), häufig auch als bewegungsbezogene Gesundheitskompetenz übersetzt, hat in den letzten Jahren aufgrund des beobachteten Rückgangs von körperlicher Aktivität im Alltag von Kindern zunehmend an Bedeutung gewonnen. Dabei sind insbesondere Kinder aus Familien mit niedrigem sozioökonomischem Status (SES) von Bewegungsmangel und seinen möglichen Folgen betroffen. Derzeit fehlt es jedoch noch an einer einheitlichen Definition von PL und an international abgestimmten Messinstrumenten zur adäquaten Erfassung. In der vorliegenden Arbeit wurde im Rahmen des StuPs-Projektes der Deutschen Sporthochschule ein standardisiertes Testverfahren zur Erfassung und Beurteilung der PL und ihrer vier Teilbereiche „Motorische Fähigkeiten“ (physische Dimension), „Wissen und Verstehen“ (kognitive Dimension), „Motivation und Selbstwirksamkeit“ (affektive Dimension) sowie „Partizipation“ (tatsächliche Teilnahme an Bewegungsangeboten) entwickelt. Anschließend erfolgte die Datenerhebung als Querschnittsstudie mit 567 Kindern im Alter von 6 bis 12 Jahren an vier Grundschulen in unterschiedlichen Sozialräumen. Mittels einer explorativen Faktorenanalyse wurde die Konstruktvalidität und Dimensionalität des Verfahrens überprüft. Zusätzlich wurde geprüft, inwieweit das neu entwickelte Testverfahren geeignet war, die PL von Grundschulkindern valide zu messen und inwieweit die Ergebnisse durch den SES beeinflusst werden. Die explorative Faktorenanalyse ergab eine Fünf-Faktoren-Struktur, mit der 39,8% der gesamten kumulierten Varianz erklärt werden konnte. Kinder mit niedrigem SES wiesen in allen Teilbereichen mit Ausnahme der Partizipation niedrigere Werte auf. Am stärksten war dieser Effekt bei den motorischen Fähigkeiten ausgeprägt (p < 0,001, r = 0,28). Zusammenfassend kann festgehalten werden, dass das Bewertungsinstrument weitestgehend mit der postulierten Struktur übereinstimmte und somit die Grundvoraussetzungen für die Entstehung eines aussagekräftigen Assessments geschaffen wurden. Des Weiteren konnte die Abhängigkeit der PL vom SES bestätigt werden. In einem nächsten Schritt sollen die noch bestehenden Schwachstellen durch weitere Anpassungen beseitigt und das Verfahren erneut evaluiert werden, um so das Ziel eines universell einsetzbaren Assessments zu erreichen. Langfristig sollen dadurch Problemfelder identifiziert und durch die ganzheitliche Betrachtung der PL unter Berücksichtigung des SES eine bedarfsorientierte, nachhaltige Bewegungs- und Gesundheitsförderung ermöglicht werden.

Item Type:	Thesis (PhD thesis)
Creators:	Creators Email ORCID ORCID Put Code Krenz, Leonie Charlotte leoniekrenz81@gmail.com UNSPECIFIED UNSPECIFIED
URN:	urn:nbn:de:hbz:38-797526
Date:	2026
Language:	German
Faculty:	Faculty of Medicine
Divisions:	Externe Einrichtungen
Subjects:	Medical sciences Medicine Athletic and outdoor sports and games
Uncontrolled Keywords:	Keywords Language Physical Literacy English Kinder und Jugendliche German Health Literacy English Sozioökonomischer Status German Physical Activity English
Date of oral exam:	19 December 2025
Referee:	Name Academic Title Joisten, Christine Professorin Dr. med. Dr. Sportwiss. Walter, Daniel Privatdozent Dr. rer. medic. Dipl. Psych.
Refereed:	Yes
URI:	http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/79752