Voeth, Lilith C. 
ORCID: 0000-0003-0046-6516, König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408, Hanke, Petra ORCID: 0000-0003-1498-7849, Jost, Jörg ORCID: 0000-0003-0723-0194, Kaiser, Gabriele ORCID: 0000-0002-6239-0169, Rott, Benjamin ORCID: 0000-0002-8113-1584, Berking, Katharina ORCID: 0009-0001-4391-2865, Heine, Sandra ORCID: 0000-0001-7709-5018, Johnen, Annalena ORCID: 0009-0001-4133-6024, Kramer, Charlotte ORCID: 0000-0002-8407-7237, Mühle, Janine ORCID: 0000-0001-8261-6180, Strauß, Sarah ORCID: 0000-0001-9999-1059 and Weyers, Jonas ORCID: 0000-0003-1804-4434
(2026).
Lerngelegenheiten Skaleninventar für die 2. Phase der Lehrkräftebildung (OTL-SITI): Dokumentation.
Documentation.
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Abstract
Die vorliegende Dokumentation beschreibt das Lerngelegenheiten Skaleninventar für die 2. Phase der Lehrkräftebildung (Opportunities to Learn Scale Inventory for Teacher Induction, OTL-SITI) welches im Rahmen des Projekts „Fachlich kompetent im Seiteneinstieg“ (FKS) entwickelt wurde. Ziel des Projekts FKS ist es, den Vorbereitungsdienst in Nordrhein-Westfalen, Deutschland, zu evaluieren. Hierfür werden die teilnehmenden angehenden Lehrkräfte zu Beginn (T1) und am Ende (T2) ihres Vorbereitungsdienstes hinsichtlich ausgewählter Kompetenzaspekte getestet sowie zu motivational-affektiven Merkmalen und ihren wahrgenommenen Lerngelegenheiten befragt. Im Fokus steht unter anderem, die Lerngelegenheiten angehender Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst zu ermitteln und diese mit der Entwicklung professioneller Kompetenzen in Beziehung zu setzen. Die vorliegende Skalendokumentation fokussiert die Konzeptualisierung und Erfassung der Lerngelegenheiten in der zweiten Phase der Lehrkräftebildung, die zu T2 erhoben werden. Der konzeptionelle Rahmen des Instruments unterscheidet drei Ebenen von Lerngelegenheiten: Die erste Ebene umfasst institutionalisierte Lerngelegenheiten in den Seminaren der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL), darunter Inhaltsabdeckung in Bildungswissenschaften, Mathematik und Deutsch, die Qualität der ZfsL-Seminare und Unterrichtsbesuche, sowie das Unterstützungsempfinden. Die zweite Ebene bezieht Lerngelegenheiten an der Ausbildungsschule mit ein. Hier werden unter anderem schulische Kontextbedingungen, der Umfang der Unterrichtsverpflichtung, Gelegenheiten zur Unterrichtsplanung und -reflexion, sowie die Qualität konstruktiver und sozialer Unterstützung berücksichtigt. Auf der dritten Ebene wird eine übergreifende Gesamtevaluation des Vorbereitungsdienstes vorgenommen, einschließlich der Kohärenz zwischen Ausbildungsschule und ZfsL. Das Skaleninventar ermöglicht somit eine differenzierte Erfassung zentraler Lerngelegenheiten in der zweiten Phase der Lehrkräftebildung und schafft eine Grundlage für Analysen der strukturellen und qualitativen Bedingungen professionellen Lernens im Vorbereitungsdienst.
| Item Type: | Monograph (Documentation) |
| Translated title: | Title Language Opportunities to Learn Scale Inventory for Teacher Induction (OTL-SITI): Documentation English |
| Translated abstract: | Abstract Language The present documentation describes the scale inventory Opportunities to Learn Scale Inventory for Teacher Induction (OTL-SITI) for the second phase of teacher education, which was developed within the project “Fachlich kompetent im Seiteneinstieg” (FKS). The project FKS aims to evaluate teacher induction phase in North Rhine-Westphalia, Germany. To this end, participating pre-service teachers are assessed at the beginning (T1) and at the end (T2) of their induction with regard to central competence aspects, motivational-affective characteristics as well as their perceived OTLs. One central objective is to examine the OTLs available to pre-service teachers during the second phase of teacher education and to examine how these relate to the development of professional competencies. The present scale documentation focuses on the conceptualization and measurement of OTLs in the second phase of teacher education, which are assessed at T2. The conceptual framework underlying the instrument distinguishes three levels of OTLs: The first level comprises institutionalized OTLs within seminars at the teacher preparation units (Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung, ZfsL), the quality of ZfsL-seminars and demonstration lessons, and the quality of the support provided by seminar-based teacher educators. The second level addresses OTLs within the training school context. This level encompasses, for instance, school conditions, teaching assignment, opportunities for lesson planning and reflection, as well as the quality of constructive and social support provided in the school environment. The third level includes an overall evaluation of the induction, including the coherence between training schools and ZfsL. Overall, the scale inventory enables a differentiated assessment of key OTLs in the second phase of teacher education and provides a basis for analyzing the structural and qualitative conditions of professional learning during teacher induction. English |
| Creators: | Creators Email ORCID ORCID Put Code |
| Editors: | Editors Email ORCID ORCID Put Code |
| URN: | urn:nbn:de:hbz:38-799668 |
| Number of Pages: | 65 |
| Date: | March 2026 |
| Language: | Multiple languages |
| Faculty: | Faculty of Human Sciences |
| Divisions: | Faculty of Human Sciences > Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften > Institut für Allgemeine Didaktik und Schulforschung |
| Subjects: | Education |
| Uncontrolled Keywords: | Keywords Language Lehrkräftebildung, Vorbereitungsdienst, Lerngelegenheiten, Fragebogenentwicklung German teacher education, teacher induction, opportunities to learn, scale development English |
| Related URLs: | |
| Funders: | Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen (No. 423-2023-0006967) |
| Projects: | Fachlich kompetent im Seiteneinstieg (FKS) |
| Refereed: | No |
| URI: | http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/79966 |
https://orcid.org/0000-0003-0046-6516Downloads
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