Falkenstörfer, Sophia, Caren, Keeley and Zepter, Alexandra L. (2019). „Professionalisierung durch interdisziplinäres Forschendes Lernen am Beispiel Deutsch und Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung“. In: Dissonanzen in der Lehrerbildung. Theoretische, empirische und hochschuldidaktische Perspektiven, pp. 223-235. Münster, New York: Waxmann. ISBN 9783830990475

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Creators:
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Falkenstörfer, SophiaUNSPECIFIEDUNSPECIFIEDUNSPECIFIED
Caren, KeeleyUNSPECIFIEDUNSPECIFIEDUNSPECIFIED
Zepter, Alexandra L.azepter@uni-koeln.deUNSPECIFIEDUNSPECIFIED
Editors:
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Führer, CarolinUNSPECIFIEDUNSPECIFIEDUNSPECIFIED
Führer, Felician-MichaelUNSPECIFIEDUNSPECIFIEDUNSPECIFIED
Fay, JohannaUNSPECIFIEDUNSPECIFIEDUNSPECIFIED
Mayer, JohannesUNSPECIFIEDUNSPECIFIEDUNSPECIFIED
Rinker, TanjaUNSPECIFIEDUNSPECIFIEDUNSPECIFIED
URN: urn:nbn:de:hbz:38-508663
Title of Book: Dissonanzen in der Lehrerbildung. Theoretische, empirische und hochschuldidaktische Perspektiven
Series Name: Didaktik der deutschen Sprache und Literatur
Volume: 1
Page Range: pp. 223-235
Number of Pages: 242
Date: 2019
Publisher: Waxmann
Place of Publication: Münster, New York
ISBN: 9783830990475
Language: German
Faculty: Faculty of Arts and Humanities
Divisions: Faculty of Arts and Humanities > Fächergruppe 3: Deutsche Sprache und Literatur > Institut für Deutsche Sprache und Literatur II
Subjects: Germanic
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URI: http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/50866

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