Universität zu Köln

Engelen, Eva (2022). Die fachspezifische Förderung digitaler Informationskompetenzen im Geographieunterricht - Grundlagen, Strategien und didaktische Unterstützung für Internetrecherchen zu geographischen Fragestellungen und darauf basierenden Argumentationen. PhD thesis, Universität zu Köln.

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Abstract

Diese kumulative Dissertation besteht im Kern aus drei Teilstudien, in denen Erkenntnisse über die Kompetenzen von Lernenden bei der Erschließung und argumentativen Beantwortung geographischer Fragestellungen mit Hilfe von Internetrecherchen gewonnen werden. Basierend auf diesen Erkenntnissen wird ein didaktisches Unterstützungsinstrument zur Förderung diesbezüglicher Fähigkeiten entwickelt und auf seine Wirksamkeit überprüft. In Teilstudie 1 wird empirisch untersucht, über welche Kompetenzen Schüler*innen bei Internetrecherchen zu geographischen Fragestellungen verfügen, welchen Schwierigkeiten sie sich dabei gegenübersehen und welche Strategien sie anwenden. In Teilstudie 2 wird analysiert, inwiefern die Schüler*innen in der Lage sind, die gefundenen Informationen weiterzuverarbeiten und eine recherchierte Fragestellung argumentativ zu beantworten. Die Ergebnisse zeigen, dass die Schüler*innen bereits über grundlegende Fähigkeiten verfügen, relevante Informationen zu der gesuchten Fragestellung im Internet zu finden und ihre eigene Position zu einem Konflikt zu argumentieren. Schwächen zeigen sich bei der Internetrecherche unter anderem im Bereich der kritischen Evaluation der gefundenen Informationen und bei der Entnahme von raumbezogenen Informationen in Karten. Beim Verfassen der Argumentationen weisen die Schüler*innen insbesondere bei den Spezifika geographischer Argumentationen Defizite auf. Strukturierte Notizen nach Pro- und Kontraargumenten zeigen einen positiven Effekt, sowohl auf die Internetrecherche als auch auf die Argumentation. Basierend auf den in Teilstudie 1 und 2 gewonnenen Erkenntnissen wird ein didaktisches Unterstützungsinstrument in Form einer digitalen Lerneinheit entwickelt, dessen Wirksamkeit in Teilstudie 3 untersucht wird. Dabei kann festgestellt werden, dass die Teilnehmer*innen sich tiefer mit den recherchieren Informationen auseinandersetzten als die Vergleichsgruppe und die Qualität ihrer anschließenden Argumentation signifikant höher war. Die digitale Lerneinheit kann somit als Unterstützungsinstrument zur Förderung von Kompetenzen für Internetrecherchen zu geographischen Fragestellungen und anschließender Argumentation betrachtet werden.

Item Type:	Thesis (PhD thesis)
Creators:	Creators Email ORCID ORCID Put Code Engelen, Eva evamarie.engelen@gmail.com UNSPECIFIED UNSPECIFIED
URN:	urn:nbn:de:hbz:38-637330
Date:	2022
Language:	German
Faculty:	Faculty of Mathematics and Natural Sciences
Divisions:	Faculty of Mathematics and Natural Sciences > Department of Mathematics and Science Education > Institute of Geography Education
Subjects:	Education Earth sciences Geography and travel
Uncontrolled Keywords:	Keywords Language Geographieunterricht, Internetrecherchen, Argumentation, geographische Fragestellungen German
Date of oral exam:	27 September 2022
Referee:	Name Academic Title Budke, Alexandra Prof. Dr.
Refereed:	Yes
URI:	http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/63733