Universität zu Köln

Rathgeber, Helen ORCID: 0000-0001-6032-2990 (2023). Umfeldzentriertes Arbeiten in der Frühförderung zur Verbesserung der Schulbereitschaft bei Kindern mit emotionalen und Verhaltensproblemen. PhD thesis, Universität zu Köln.

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Abstract

Die Zusammenarbeit von Frühförderung, Kita und Schule beim Übergang in die inklusive Grundschule zeichnet sich trotz rechtlicher Grundlage bislang durch regionale Unterschiedlichkeit, stark variierende Kooperationspraktiken und unklare Zuständigkeiten aus. Die vorliegende kumulative Dissertation greift die Thematik in vier Fachbeiträgen auf und untersucht die im Rahmen des nordrhein-westfälischen MuTig (Multiprofessionell Transition gestalten) Projekts entstandene MuTig Intervention hinsichtlich Veränderungen, Herausforderungen, Wirkfaktoren und Gelingensbedingungen der Zusammenarbeit von Frühförderung, Familien und pädagogischen Fachkräften aus Kita und Schule. Die Intervention soll Frühförderung als Moderatorin unterstützen, Familien im Übergang in die inklusive Grundschule zu begleiten und über eine stärker umfeldzentrierte Arbeit die Schulbereitschaft der Vorschulkinder mit sozial-emotionalem Förderbedarf zu verbessern. Die Mantelschrift gibt zunächst sowohl einen theoretischen als auch empirischen Überblick zum Thema Schulbereitschaft und einer umfeldzentrierten Arbeitsweise in der Frühförderung. Auf der Grundlage eines systematischen Literaturreviews zu wirksamen multimodalen Interventionen für die Verbesserung der Schulbereitschaft von Vorschulkindern mit emotionalen und Verhaltensproblemen wurde die multimodale MuTig Intervention entwickelt und erprobt (Fachbeitrag 1&2). In den zwei weiteren empirischen Fachbeiträgen werden verschiedene Fragestellungen zu o.g. Aspekten anhand eines qualitativen Forschungsdesigns in Form von Interviews und Fokusgruppen untersucht. Abschließend erfolgen eine kritische Diskussion zentraler Ergebnisse sowie die Formulierung von Implikationen für Forschung und Praxis der Frühförderung unter besonderer Berücksichtigung des Übergangs in die inklusive Grundschule.

Item Type:	Thesis (PhD thesis)
Creators:	Creators Email ORCID ORCID Put Code Rathgeber, Helen h.rathgeber@uni-koeln.de orcid.org/0000-0001-6032-2990 UNSPECIFIED
URN:	urn:nbn:de:hbz:38-709664
Date:	2023
Language:	German
Faculty:	Faculty of Human Sciences
Divisions:	Faculty of Human Sciences > Department Heilpädagogik und Rehabilitation
Subjects:	Psychology Education
Uncontrolled Keywords:	Keywords Language Umfeldzentrierung German Frühförderung German MuTig Intervention German Schulbereitschaft German Inklusive Grundschule German Zusammenarbeit / Kooperation German Emotionale und Verhaltensprobleme German
Date of oral exam:	13 July 2023
Referee:	Name Academic Title Hanisch, Charlotte Prof.in Dr. Ziemen, Kerstin Prof.in Dr.
Refereed:	Yes
URI:	http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/70966