Lebedynska, Viktoriya (2016). Digitales Peer-Tutoring - Explorative Analyse eines Peer-Video-Tutoring auf YouTube. Bachelor thesis, Universität zu Köln.

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Abstract

Als eine der erfolgreichsten und empirisch gut erforschten Methoden ist das Peer-Tutoring in den pädagogischen Kreisen äußerst beliebt. Neue organisatorische Anforderungen an Schule, wie die Einführung von G8 und die steigende Erwerbstätigkeit beider Elternteile, sowie neue didaktische Anforderungen, wie etwa Inklusion, eröffnen neue Möglichkeiten und Potentiale für den Einsatz des Peer-Tutoring. Die vorliegende Arbeit hat die Bearbeitung zweier Schwerpunkte zum Ziel. Zunächst wird das klassische Peer-Tutoring und seine Abwandlung im digitalen Raum – das digitale Peer-Tutoring in seiner Form als Peer-Video-Tutoring – auf der theoretischen Ebene analysiert. Nach der Identifizierung der Forschungsdesiderate zum Peer-Video-Tutoring wird folgend eine explorative Rekonstruktion der Strukturmerkmale des klassischen Peer-Tutoring im Peer-Video-Tutoring auf der empirischen Ebene vorgenommen und der generelle Verlauf eines Peer-Video-Tutoring nachgezeichnet.

Item Type: Thesis (Bachelor thesis)
Creators:
CreatorsEmailORCID
Lebedynska, Viktoriyav.lebedynska@gmail.comUNSPECIFIED
URN: urn:nbn:de:hbz:38-81793
Subjects: Education
Uncontrolled Keywords:
KeywordsLanguage
Digitales Peer-TutoringUNSPECIFIED
YouTubeUNSPECIFIED
Peer-Video-TutoringUNSPECIFIED
Faculty: Faculty of Human Sciences
Divisions: Faculty of Human Sciences > Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften - Institut III für Allgemeine Didaktik und Schulforschung
Language: German
Date: 2016
Date of oral exam: 2016
Referee:
NameAcademic Title
Hoffmann, MarkusDr.
Hugger, Kai-UweProf. Dr.
Refereed: Yes
URI: http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/8179

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