Hammes-Schmitz, Edeltraud (2012). Bedingungsanalyse von Lernstörungen. Lern- und aufmerksamkeitsgestörte Schüler. - Bedingungsanalyse und Perspektiven für Interventionen-. PhD thesis, Universität zu Köln.

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Abstract

Der Arbeit liegt das Lernkomponentenmodell von Klauer und Lauth (1997) zugrunde. Diesem Modell folgend werden fünf Bedingungskomponenten für Lernstörungen untersucht. Basierend auf einer Stichprobe von 111 lerngestörten Grundschülern wird überprüft, wie sich das komplexe Zusammenspiel verschiedener Bedingungskomponenten gestaltet und welchen Einfluss die einzelnen Prädiktoren auf das Kriterium 'Lernstörungen' haben. Zusammenfassend ergibt die strukturanalytische Untersuchung des Modells an der ausgesuchten Stichprobe einen Einblick in die Zusammenhänge und Einflüsse von einzelnen exemplarischen Komponentenvariablen, die Lernstörungen auslösen bzw. aufrecht erhalten und bietet damit eine wissenschaftlich fundierte Hilfestellung für den Umgang mit lerngestörten Schülern im Unterricht bzw. in der Intervention.

Item Type: Thesis (PhD thesis)
Creators:
CreatorsEmailORCID
Hammes-Schmitz, Edeltraudhammes-schmitz@gmx.deUNSPECIFIED
URN: urn:nbn:de:hbz:38-45168
Subjects: Psychology
Uncontrolled Keywords:
KeywordsLanguage
BedingungsanalyseUNSPECIFIED
LRSUNSPECIFIED
DyskalkulieUNSPECIFIED
ADHSUNSPECIFIED
Faculty: Faculty of Human Sciences
Divisions: Heilpädagogische Fakultät
Language: German
Date: 23 January 2012
Date of oral exam: 12 December 2011
Referee:
NameAcademic Title
Lauth, GerhardProf. Dr.
Nußbeck, SusanneProf. Dr.
Full Text Status: Public
Date Deposited: 07 Feb 2012 15:54
Refereed: Yes
Status: Published
URI: http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/4516

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