Taibi, Melanie (2013) Berufsbezogene Überzeugungen angehender Lehrpersonen. Eine qualitative Studie zur Rekonstruktion der Entwicklungsprozesse im Zeitraum der universitären Ausbildung. PhD thesis, Universität zu Köln.

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Abstract

Auf Basis einer qualitativen Studie beleuchtet die vorliegende Arbeit die empirisch noch weitgehend ungeklärte Frage nach der Entwicklung Berufsbezogener Überzeugungen angehender Lehrpersonen im Zeitraum der universitären Ausbildung. Mittels Problemzentrierter Interviews mit Studierenden unterschiedlicher Lehrämter wird ermittelt, wie und unter welchen Umständen neue Überzeugungen entstehen sowie bestehende Überzeugungen weiterentwickelt werden. Das Ergebnis der Untersuchung manifestiert sich in einer gegenstandsbezogenen Theorie, in deren Zentrum der Begriff der Reflexion steht. Es wird beschrieben, wie die angehenden Lehrpersonen über den Lehrerberuf reflektieren und daraus ihre Berufsbezogenen Überzeugungen entwickeln. Dieses Ergebnis wird eingeordnet in Diskurse zur Entstehung und Änderung von Lehrerüberzeugung sowie Überlegungen zu Reflexionstheorien im Lehrerberuf.

Item Type: Thesis (PhD thesis)
Creators:
CreatorsEmailORCID
Taibi, Melaniemtaibi@uni-koeln.deUNSPECIFIED
URN: urn:nbn:de:hbz:38-53198
Subjects: Education
Uncontrolled Keywords:
KeywordsLanguage
LehrerüberzeugungenUNSPECIFIED
teacher beliefsUNSPECIFIED
Berufsbezogene Überzeugungen von Lehrerinnen und LehrernUNSPECIFIED
LehrerausbildungUNSPECIFIED
ÜberzeugungenUNSPECIFIED
beliefsUNSPECIFIED
Faculty: Faculty of Human Sciences
Divisions: Faculty of Human Sciences > Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften - Institut III für Allgemeine Didaktik und Schulforschung
Language: German
Date: May 2013
Date of oral exam: 3 July 2013
Referee:
NameAcademic Title
Herzmann, PetraProf. Dr.
König, JohannesProf. Dr.
Full Text Status: Public
Date Deposited: 08 Nov 2013 10:36
URI: http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/5319

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