Universität zu Köln

Anton, Tom Konrad ORCID: 0000-0002-2639-6600 (2026). Partizipationsorientierte naturwissenschaftliche Grundbildung in der Chemielehrer*innenbildung ermöglichen: Analyse, Reflexion und fachdidaktische Implikationen der Vermittlungsperspektive. PhD thesis, Universität zu Köln.

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Abstract

Gesellschaftliche Herausforderungen, wie Mikroplastik, Nitrate oder Schadstoffe in der Luft, verlangen, dass Lernende naturwissenschaftliches Wissen nutzen, um fundiert an öffentlichen Debatten zu partizipieren. Theoretisch stützt sich die Arbeit auf den OECD-Begriff naturwissenschaftlicher Grundbildung und auf das Konzept der Socioscientific Issues (SSI), die naturwissenschaftliche Inhalte mit ethischen, politischen und wirtschaftlichen Aspekten verbinden. Untersucht wurde, wie angehende Chemielehrpersonen zur Partizipation an SSI befähigt und auf die Vermittlung einer partizipationsorientierten naturwissenschaftlichen Grundbildung vorbereitet werden können. Dazu wurden in einer qualitativen Interventionsstudie vier Teilstudien durchgeführt. Ein speziell entwickeltes, phasenbasiertes Lehrangebot (Wissensaneignung – Vermittlung anbahnen – Vermittlung reflektieren) wurde mit 88 Chemielehramtsstudierenden erprobt. Die Chemielehramtsstudierenden entwickelten und begründeten Lernarrangements zu SSI und diese wurden mit einem eigens konstruierten, niveaubasierten Kategoriensystem ausgewertet. Darüber hinaus wurden Prä-Post-Fragebögen, Reflexionsaufgaben und problemzentrierte Interviews zur Datenerhebung genutzt. Es zeigte sich: Die Studierenden erweiterten ihr chemisches Fachwissen, ihr Wissen um Grenzwerte als politische Steuerungselemente und ihre Fähigkeit zur Reflexion naturwissenschaftlicher Erkenntnisse im Kontext von SSI deutlich. In Bezug auf die Vermittlungskompetenzen der Chemielehramtsstudierenden gelang die Konstruktion von SSI-bezogenen Lernarrangements, die unterschiedliche Perspektiven einbeziehen und Lernende befähigen, informierte Entscheidungen in gesellschaftlich relevanten Fragen zu treffen. Durch das gezielte und phasenstrukturierte Lehrangebot ließen sich sowohl Kompetenzen zur Partizipation als auch zur chemiedidaktischen Vermittlung von SSI im Kontext von naturwissenschaftlicher Grundbildung wirksam fördern.

Item Type:	Thesis (PhD thesis)
Creators:	Creators Email ORCID ORCID Put Code Anton, Tom Konrad UNSPECIFIED https://orcid.org/0000-0002-2639-6600 UNSPECIFIED
URN:	urn:nbn:de:hbz:38-804806
Date:	2026
Language:	German
Faculty:	Faculty of Mathematics and Natural Sciences
Divisions:	Faculty of Mathematics and Natural Sciences > Department of Mathematics and Science Education > Institute of Chemistry Education
Subjects:	Generalities, Science Social sciences Political science Education Natural sciences and mathematics Chemistry and allied sciences
Uncontrolled Keywords:	Keywords Language Chemielehrer*innenbildung German Lehrerbildung German Naturwissenschaftliche Grundbildung German Lehrkräftebildung German Socioscientific Issues German Gesellschaftliche Herausforderungen German Lernarrangements German Partizipation German Handlungsorientierte Arbeitsaufträge German
Date of oral exam:	29 May 2026
Referee:	Name Academic Title Reiners, Christiane S. Prof.' Dr.' Bresges, André Prof. Dr.
Refereed:	Yes
URI:	http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/80480