Universität zu Köln

Mulliez, Gwennaëlle ORCID: 0000-0001-7601-1820 (2025). Erwachsenenpädagogische Selbst- und Aufgabenverständnisse von Planenden in Migrant:innenselbstorganisationen. Eine inhaltsanalytisch fundierte Typologie. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 48 (2). pp. 227-244. Springer Nature. ISSN 2364-0014

PDF s40955-025-00317-0.pdf Bereitstellung unter der CC-Lizenz: Creative Commons Attribution. Download (338kB)

Abstract

Dieser Beitrag untersucht die erwachsenenpädagogischen Selbst- und Aufgabenverständnisse von Mitarbeitenden in Migrant:innenselbstorganisationen (MSO), die sich zunehmend als Akteure der Weiterbildungslandschaft etablieren. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sich Bildungsplanende in diesen Organisationen zu ihrer Zielgruppe, den Bildungsinhalten und ihrer Rolle als pädagogische Akteure positionieren. Grundlage der empirischen Analyse sind n = 17 leitfadengestützte Expertinnen- und Experteninterviews, die mittels typenbildender Inhaltsanalyse ausgewertet wurden. Die Typologie umfasst vier Typen: (1) Erwachsenenbildung als Schlüssel zur Integration und Überwindung von Teilhabebarrieren, (2) Organisationsentwicklung und Empowerment als Ziele von Erwachsenenbildung, (3) Erwachsenenbildung für alle?! und (4) Erwachsenenbildung in der Diaspora: Zwischen Religionsausübung, Brauchtumspflege und Generationenwandel. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass die pädagogischen Selbst- und Aufgabenverständnisse weit über die ihnen zugeschriebene Integrationsfunktion hinausreichen. Gleichzeitig bewegen sich MSO im Spannungsfeld zwischen gesellschaftlichen Anpassungserwartungen und der Bewahrung ihrer Eigenständigkeit. Der Artikel ermöglicht einen differenzierteren Blick auf Akteure im Feld der Erwachsenenbildung und zeigt Anschlussmöglichkeiten für weiterführende Forschung zur Bildungsplanung, Professionalisierung und Educational Governance in der Migrationsgesellschaft auf.

Item Type:	Article
Translated title:	Title Language Self-conceptions and interpretations of tasks regarding adult education in migrant self-organizations. A typology based on a content analysis English
Translated abstract:	Abstract Language This article examines how employees in migrant self-organizations (MSOs), which are increasingly establishing themselves as actors in the continuing education landscape in Germany, understand themselves and their tasks in terms of adult education. The focus is on the question of how educational planners in these organizations position themselves in relation to their target group, educational content and their role as pedagogical actors. The empirical analysis is based on n = 17 guideline-based expert interviews, which were evaluated using typifying content analysis. The typology comprises four types: (1) adult education as a key to integration and overcoming barriers to participation, (2) organizational development and empowerment as goals of adult education, (3) adult education for all?! and (4) adult education in the diaspora: between maintaining religious practices, tradition and generational change. The results show that the pedagogical self-images and tasks go far beyond the integration function ascribed to them. At the same time, MSOs find themselves caught up between social expectations of adaptation and the preservation of their independence. The article provides a more differentiated view of the actors in the field of adult education and shows possibilities for further research on educational planning, professionalization and educational governance in the migration society. English
Creators:	Creators Email ORCID ORCID Put Code Mulliez, Gwennaëlle UNSPECIFIED https://orcid.org/0000-0001-7601-1820 UNSPECIFIED
URN:	urn:nbn:de:hbz:38-811192
Identification Number:	10.1007/s40955-025-00317-0
Journal or Publication Title:	Zeitschrift für Weiterbildungsforschung
Volume:	48
Number:	2
Page Range:	pp. 227-244
Number of Pages:	18
Date:	13 August 2025
Publisher:	Springer Nature
ISSN:	2364-0014
Language:	German
Faculty:	Faculty of Human Sciences
Divisions:	Faculty of Human Sciences > Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften > Institut für Bildungsphilosophie, Anthropologie und Pädagogik
Subjects:	Education
Uncontrolled Keywords:	Keywords Language Migrantenselbstorganisationen ; Erwachsenenbildung ; Bildungsplanung ; Typologie ; Migrationsgesellschaft German Migrant self-organizations ; adult education ; educational planning ; typology ; migration society English
['eprint_fieldname_oa_funders' not defined]:	Publikationsfonds UzK
Refereed:	Yes
URI:	http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/81119