Universität zu Köln

Richter, Maik (2020). Systematik geomedialer Kompetenzvermittlung - Implementierungsansatz am Beispiel digitaler Karten zur Untersuchung konfliktreicher Verkehrsknotenpunkte der Stadt Köln. PhD thesis, Universität zu Köln.

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Abstract

Geomedien sind Teil unserer Alltagswelt. Sie sind im gesellschaftlichen Gebrauch wie selbstverständlich da, kaum hinterfragt und gestatten referenzielle Bezüge, die in einer schnelllebigen und komplexen Welt Orientierung, Zuverlässigkeit und Vertrauen bieten. Schülerinnen und Schüler wachsen mit dieser Selbstverständlichkeit und digitalen Verfügbarkeit von geographischen Medien auf, nutzen sie, wie viele andere Menschen auch, mal mehr oder weniger. Dabei geht es aber längst nicht mehr darum, den richtigen Weg zu verfolgen oder sich in einem geographischen Raum bestmöglich zurechtzufinden. Geomedien schaffen unter anderem das Potenzial, am gesellschaftlichen Leben eines Ortes teilhaben zu können und diesen aktiv mitzugestalten. Einen bewussten und kompetenten Umgang mit diesem komplexen geomedialen Thema zu schulen, ist Aufgabe des Geographieunterrichts. Wie aber kann das planvoll, systematisch und didaktisch erfolgreich gelingen? Diese Arbeit geht dem Interesse nach, eine Systematik geomedialer Kompetenzvermittlung zu explorieren und als Implementierungsansatz, am Beispiel digitaler Karten, zur Umsetzung in der Schule unter Beweis zu stellen. Methodisch wurden dabei flexibel, quasi-experimentell auf ein Mixed-Methods- Design zurückgegriffen und im schulischen sowie universitären Lehr-Lernumfeld Daten zur schrittweisen Exploration des Forschungsgegenstands erhoben. Grundlegend trugen dabei Konzeptionen der Verkehrsphysik und Verkehrssicherheit von Andre Bresges zur Profilgewinnung des Forschungsvorhabens bei. Innovationen des Instituts für Physikdidaktik, welche die didaktische und fachliche Relevanz von Verkehrssicherheitsthemen aufzeigen, führten zur exemplarischen Konkretisierung einer geomedialen Raumbetrachtung. Im Ergebnis wird ein Modellansatz vorgestellt, der bereits in seinem Entwurf mehrfach in Klassen- bzw. Kursverbänden eines Kölner Gymnasiums erfolgreich zur Erprobung gelangte. Es hat sich gezeigt, dass ein zirkulär funktionales Vermittlungskonstrukt anhand einer Online-Plattform die flexible Anlage von Lernmodulen zur Förderung geomedialer Kompetenzen, am Beispiel digitaler Karten, leisten kann. Fachlich-methodische Kompetenzerfassungen, wie auch interaktive und externe Bezüge sowie kartographische Konnektivitätsoptionen lassen sich innerhalb des Modells zur Weiterentwicklung des Lehr-Lernarrangements beschreiben. Ebenso ist eine prozesshafte Form der Raumzuwendung angelegt, die strategisches Raumwahrnehmen und -handeln befördern soll. Damit wird eine Systematik zur geomedialen Kompetenzvermittlung vorgelegt, die in ihrer Operabilität, Kompetenzförderung und Implementierbarkeit einen innovativen Beitrag zur fachlich-medialen Wissensförderung innerhalb des Geographieunterrichts aufzeigt.

Item Type:	Thesis (PhD thesis)
Translated abstract:	Abstract Language Geomedia are part of our everyday world. They are used by society as a matter of course, hardly questioned and allow valid references that offer orientation, reliability and trust in a fast moving and complex world. Our students grow up being used having constant digital availability of geographical media, using those sources to various extents, as we all do. However, it is no longer a question of following the right path or finding one's way around a geographical area in the best possible way. Among other things, geomedia create the potential to participate in the social life of a place and to actively shape it. To train a conscious and competent handling of this complex geomedial topic is the task of geography lessons. But how can this be successfully achieved in a planned, systematic and didactic way? This thesis is based on the interest of exploring a systematic construction to teaching geomedial competence and to present it as an implementation approach, using digital maps as a possibility to integrate geomedial awareness into classrooms. Methodologically, a flexible, quasi-experimental mixed-method design was used and data on the step-by-step exploration of the research topic was collected in the school and university teaching and learning environment. Concepts of traffic physics and traffic safety by André Bresges made a fundamental contribution to work out the profile of the research project. Innovations by the Institut of Physics Education, which show the didactic and technical relevance of traffic safety topics, led to an exemplary specification of geomedial spatial analysis. As a result, a model approach will be presented that has already been successfully tested several times in class and course groups at a grammar school in Cologne. It has been shown that a circularly functional mediation construct based on an online platform can flexibly create learning modules for the promotion of geomedial competencies, using digital maps as a basis. Technical-methodical competence surveys, as well as interactive and external references and cartographic connectivity options can be described within the model for the further development of the teaching-learning arrangement. As well, a process-like form of spatial allocation is designed to promote strategic spatial perception and action. Thus, a system for geomedial transfer of competence is presented, which in its operability, teaching of competence and implementability shows an innovative contribution to the promotion of knowledge based on professional-media within geography lessons. English
Creators:	Creators Email ORCID ORCID Put Code Richter, Maik m.richt@gmx.net UNSPECIFIED UNSPECIFIED
URN:	urn:nbn:de:hbz:38-114051
Date:	2020
Place of Publication:	Köln
Language:	German
Faculty:	Faculty of Mathematics and Natural Sciences
Divisions:	Faculty of Mathematics and Natural Sciences > Department of Mathematics and Science Education > Institute of Geography Education
Subjects:	Education Commerce, communications, transport Geography and travel
Uncontrolled Keywords:	Keywords Language Geomedien German Kompetenz German Vermittlung German System German Digitale Karten German Implementierung German Implementation German Geographie German Unterricht German Verkehr German Verkehrssicherheit German
Date of oral exam:	2 July 2020
Referee:	Name Academic Title Schäbitz, Frank Prof. Dr. Bresges, André Prof. Dr.
Refereed:	Yes
URI:	http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/11405