Pohl, Thorsten (2016). Die Epistemisierung des Unterrichtsdiskurses – ein Forschungsrahmen. In: Deutsch als fremde Bildungssprache. Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik, pp. 55-79. Tübingen: Stauffenburg.
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| Editors: |
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| URN: | urn:nbn:de:hbz:38-356071 | ||||||||||||||||
| Title of Book: | Deutsch als fremde Bildungssprache. Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik | ||||||||||||||||
| Page Range: | pp. 55-79 | ||||||||||||||||
| Date: | 2016 | ||||||||||||||||
| Publisher: | Stauffenburg | ||||||||||||||||
| Place of Publication: | Tübingen | ||||||||||||||||
| Language: | German | ||||||||||||||||
| Faculty: | Faculty of Arts and Humanities | ||||||||||||||||
| Divisions: | Faculty of Arts and Humanities > Fächergruppe 3: Deutsche Sprache und Literatur > Institut für Deutsche Sprache und Literatur II | ||||||||||||||||
| Subjects: | Germanic | ||||||||||||||||
| Refereed: | Yes | ||||||||||||||||
| URI: | http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/35607 |
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