Universität zu Köln

Dannecker, Wiebke (2018). Zwischen Individualisierung und gemeinsamen Lernen: Konzeptionelle und empirische Perspektiven auf inklusiven Literaturunterricht. In: Individuelles und gemeinsames schulisches Lernen. Forschungsbeiträge zu einer strukturierten Unterrichtsgestaltung bei heterogenen Lernvoraussetzungen, pp. 75-88. Weinheim: Beltz. ISBN 978-3-7799-3750-0

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Item Type:	Book Section, Proceedings Item or annotation in a legal commentary
Creators:	Creators Email ORCID ORCID Put Code Dannecker, Wiebke UNSPECIFIED UNSPECIFIED UNSPECIFIED
Editors:	Editors Email ORCID ORCID Put Code Kleinbub, Iris UNSPECIFIED UNSPECIFIED UNSPECIFIED Müller, Kathrin UNSPECIFIED UNSPECIFIED UNSPECIFIED Müller, Ulrike UNSPECIFIED UNSPECIFIED UNSPECIFIED
URN:	urn:nbn:de:hbz:38-502698
Title of Book:	Individuelles und gemeinsames schulisches Lernen. Forschungsbeiträge zu einer strukturierten Unterrichtsgestaltung bei heterogenen Lernvoraussetzungen
Page Range:	pp. 75-88
Number of Pages:	200
Date:	2018
Publisher:	Beltz
Place of Publication:	Weinheim
ISBN:	978-3-7799-3750-0
Language:	German
Faculty:	Faculty of Arts and Humanities
Divisions:	Faculty of Arts and Humanities > Fächergruppe 3: Deutsche Sprache und Literatur > Institut für Deutsche Sprache und Literatur II
Subjects:	Germanic
Related URLs:	Publication
Refereed:	Yes
URI:	http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/50269