Universität zu Köln

Blokker, Nele (2026). Bedarf an und Einsatz von Unterstützter Kommunikation in Kindertageseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen. Masters thesis, Universität zu Köln.

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Abstract

Obwohl der Einsatz von Unterstützter Kommunikation (UK) in Kindertageseinrichtungen (KTEs) wichtig für die weitere Kommunikationsentwicklung und den Spracherwerb von Kindern mit einer Behinderung ist, wird die Bedeutung von UK im Vorschulbereich erst allmählich erkannt. Gerade vor dem Hintergrund der UN-BRK und aktuellen Inklusionsbestrebungen steigt die Notwendigkeit zum Einsatz von UK in allen KTEs. Deshalb untersucht diese Masterarbeit den aktuellen Ist-Stand zum Bedarf an und Einsatz von UK in KTEs in Köln, Münster, Borchen und Schwalmtal. Mittels eines quantitativen Fragebogens im Umfrageportal LimeSurvey wurden alle Einrichtungsleitungen der betreffenden KTEs befragt. Nach der Datenbereinigung erfolgte die Datenanalyse deskriptiv und schließend mithilfe von IBM SPSS Statistics. Offene Fragen wurden mittels der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet. 217 KTEs (25,2 %) konnten in die Auswertung der Ergebnisse einbezogen werden. Von diesen betreuen knapp 75% mindestens ein Kind mit einem komplexen Kommunikationsbedürfnis (kKb) und haben somit einen Bedarf an UK. Es zeigt sich, dass der Einsatz überwiegend nicht dem Bedarf entspricht und insbesondere in Hinblick auf Kenntnisse und Kompetenzen sowie bei der Implementierung von UK in Einrichtungsstrukturen Optimierungsprozesse stattfinden müssen. Insgesamt wird deutlich, dass die besonderen Bedürfnisse von Kindern mit Behinderung und eine alltagsintegrierte sprachliche Bildung in Bezug auf UK in KTEs noch nicht umfassend berücksichtigt werden. Für eine Verbesserung der Situation von Kindern mit kKb in KTEs ist es notwendig die Erkenntnisse aus der Forschung auch in die Praxis zu übertragen. Es wäre sinnvoll, Möglichkeiten zu entwickeln, UK trotz herausfordernder Rahmenbedingungen und fehlenden Ressourcen einzusetzen und Mitarbeitende stärker für die Relevanz und Nutzung von UK zu sensibilisieren. Gerade eine Aufnahme von Inhalten der UK in pädagogische Ausbildungen und Studiengängen ist dabei wichtig.

Item Type:	Thesis (Masters thesis)
Creators:	Creators Email ORCID ORCID Put Code Blokker, Nele UNSPECIFIED UNSPECIFIED UNSPECIFIED
URN:	urn:nbn:de:hbz:38-810944
Date:	6 March 2026
Language:	German
Faculty:	Faculty of Human Sciences
Divisions:	Faculty of Human Sciences > Department Heilpädagogik und Rehabilitation
Subjects:	Education
Uncontrolled Keywords:	Keywords Language Unterstützte Kommunikation UNSPECIFIED Kindertageseinrichtungen UNSPECIFIED Nordrhein-Westfalen UNSPECIFIED
Date of oral exam:	6 March 2026
Referee:	Name Academic Title Schellen, Julia UNSPECIFIED Garbe, Carolin UNSPECIFIED
Refereed:	Yes
URI:	http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/81094