Universität zu Köln

Damen, Sonja (2013). Wie entsteht Bedeutung in der präverbalen Entwicklungsphase des Kleinkindes? Analyse kognitions- und neurowissenschaftlicher Erkenntnisse zur Bildung einer Theorie der Bedeutungsentwicklung. PhD thesis, Universität zu Köln.

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Abstract

Die Arbeit stellt heraus, dass Bedeutung der „biologische“ Wert (Damasio 2011) allen Lebens ist. Ohne Interpretation der umgebenden Umwelt ist kein Lebewesen lebensfähig. In der präverbalen Entwicklung des Kindes schlägt das „emotionale Signalisieren“ (Greenspan/Shanker 2007) die Brücke zum „kulturellen Wert“, ohne den keine Entwicklung stattfinden würde. Bedeutung entsteht demnach nur in der sozialen Bezogenheit, in der dem Kind die emotionale Kontextgebundenheit Handlungsbedeutungen eröffnet und differenziert. Bedeutungen verändern sich im Handeln zu immer differenzierteren Strukturen, anhand derer sich der Entwicklungsprozess als ein Evolutionsprozess soziokultureller Menschwerdung von einfachen zu komplexeren Formen entfaltet. Aus diesem Grund ist es wichtig, gerade in der frühen Kindheit die Entstehung von Bedeutung nicht von der sprachlichen Entwicklung abzuleiten, sondern die kontextbezogenen Handlungsprozesse von Beginn an zu untersuchen. Die Bearbeitung der Fragestellung trägt dazu bei, kindliche Selbstbildung, besonders in den ersten Jahren, differenzierter zu beschreiben, um zu verstehen, warum Kinder das eine oder andere tun, für jenes Begeisterung zeigen und anderes dafür lassen. Die Arbeit eröffnet einen Blick für eine Handlungslogik bei Kindern, anhand derer die Ausrichtung der pädagogischen Arbeit reflektiert und fundiert werden kann.

Item Type:	Thesis (PhD thesis)
Creators:	Creators Email ORCID ORCID Put Code Damen, Sonja sonja.damen@web.de UNSPECIFIED UNSPECIFIED
URN:	urn:nbn:de:hbz:38-51416
Date:	25 May 2013
Language:	German
Faculty:	Faculty of Human Sciences
Divisions:	Faculty of Human Sciences > Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften > Institut für Bildungsphilosophie, Anthropologie und Pädagogik
Subjects:	Philosophy Psychology Social sciences Education
Uncontrolled Keywords:	Keywords Language Pädagogik der frühe Kindheit German präverbale Entwicklung German Bedeutung German kindliches Lernen German Gedächtnis bei Kindern German Neurowissenschaft German Kognitionswissenschaft German Kinder unter drei Jahre German
Date of oral exam:	10 April 2013
Referee:	Name Academic Title Schäfer, Gerd E. Prof. Dr. Fischer, Klaus Prof. Dr.
Refereed:	Yes
URI:	http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/5141