Universität zu Köln

Gerhard, Kristina ORCID: 0000-0003-4526-8433, Heuser, Vanessa, König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408, Melzer, Conny ORCID: 0000-0003-3768-0356 and Kaspar, Kai ORCID: 0000-0002-5092-6798 (2019). Eine quasi-experimentelle Studie zur Förderung des pädagogischen Wissens für inklusiven Unterricht durch ein rollenspielgestütztes LehrLernformat. Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2 (3). pp. 346-364. BiSEd. ISSN 5185-9904

Full text not available from this repository.

Item Type:	Journal Article
Creators:	Creators Email ORCID ORCID Put Code Gerhard, Kristina kristina.gerhard@uni-koeln.de orcid.org/0000-0003-4526-8433 UNSPECIFIED Heuser, Vanessa UNSPECIFIED UNSPECIFIED UNSPECIFIED König, Johannes johannes.koenig@uni-koeln.de orcid.org/0000-0003-3374-9408 UNSPECIFIED Melzer, Conny UNSPECIFIED orcid.org/0000-0003-3768-0356 UNSPECIFIED Kaspar, Kai UNSPECIFIED orcid.org/0000-0002-5092-6798 UNSPECIFIED
URN:	urn:nbn:de:hbz:38-526141
DOI:	10.4119/hlz-2521
Journal or Publication Title:	Herausforderung Lehrer*innenbildung
Volume:	2
Number:	3
Page Range:	pp. 346-364
Date:	2019
Publisher:	BiSEd
ISSN:	5185-9904
Language:	German
Faculty:	Faculty of Human Sciences
Divisions:	Faculty of Human Sciences > Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften > Institut für Allgemeine Didaktik und Schulforschung Faculty of Human Sciences > Department Psychologie Weitere Institute, Arbeits- und Forschungsgruppen > Interdisziplinäres Zentrum für empirische LehrerInnen- und Unterrichtsforschung (IZeF)
Subjects:	Education
Refereed:	Yes
URI:	http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/52614