Rose, Sarah
(2025).
Praktik(en) schriftlichen Argumentierens in den Fächern Deutsch, Biologie und Geschichte.
Eine vergleichende Untersuchung kontextueller, struktureller und sprachlicher Merkmale schriftlicher Argumentationen.
PhD thesis, Universität zu Köln.
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Abstract
Wird in den Fächern Deutsch, Biologie und Geschichte eigentlich gleich argumentiert? Diese Frage steht im Zentrum der vorliegenden explorativen Studie zur Praktik des schriftlichen Argumentierens. In Anlehnung an den Habitusbegriff nach Bourdieu wird die Praktik des schriftlichen Argumentierens in den Fächern Deutsch, Biologie und Geschichte in den gymnasialen Jahrgangsstufen 7, 9 und 12 anhand von Schüler*innentexten, Erwartungshorizonten, Lehrer*innenbeurteilungen und Lehrwerksaufgaben rekonstruiert. Zudem werden die Schüler*innentexte auch hinsichtlich spezifischer sprachlicher Merkmale untersucht. Die Studie gibt Hinweise darauf, dass das schriftliche Argumentieren in den drei Fächern unterschiedlich ist. Dies wiederum könnte bedeuten, dass der Deutschunterricht keine Argumentationskompetenzen anbahnen kann, die dann in die anderen Fachkontexte transferiert werden können.
Item Type: | Thesis (PhD thesis) | ||||||||||||||||||||
Creators: |
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URN: | urn:nbn:de:hbz:38-781939 | ||||||||||||||||||||
Date: | 2025 | ||||||||||||||||||||
Language: | German | ||||||||||||||||||||
Faculty: | Faculty of Arts and Humanities | ||||||||||||||||||||
Divisions: | Ehemalige Fakultäten, Institute, Seminare > Faculty of Arts and Humanities > Institut für Deutsche Sprache und Literatur mit volkskundlicher Abteilung | ||||||||||||||||||||
Subjects: | Education Germanic Natural sciences and mathematics Geography and history |
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Uncontrolled Keywords: |
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Date of oral exam: | 27 October 2023 | ||||||||||||||||||||
Referee: |
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Refereed: | Yes | ||||||||||||||||||||
URI: | http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/78193 |
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