Universität zu Köln

Article

König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408, Heine, Sandra ORCID: 0000-0001-7709-5018, Weyers, Jonas ORCID: 0000-0003-1804-4434, Arntz, Carl-Gereon ORCID: 0009-0001-1838-2380, Kramer, Charlotte ORCID: 0000-0002-8407-7237, Strauß, Sarah ORCID: 0000-0001-9999-1059, Gerhard, Kristina ORCID: 0000-0003-4526-8433, Mühle, Janine ORCID: 0000-0001-8261-6180, Engartner, Tim ORCID: 0000-0002-0616-4044, Großschedl, Jörg ORCID: 0000-0002-7943-4818, Hanisch, Charlotte ORCID: 0000-0003-4645-0966, Hanke, Petra ORCID: 0000-0003-1498-7849, Hennemann, Thomas ORCID: 0000-0003-4961-8680, Jost, Jörg ORCID: 0000-0003-0723-0194, Kaspar, Kai ORCID: 0000-0002-5092-6798 and Rott, Benjamin ORCID: 0000-0002-8113-1584 (2025). Effectiveness of interventions in teacher education: Synthesis of reviews (2010–2024). Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 28 (6). pp. 1345-1388. ISSN 1434-663X

Thesis

Arntz, Carl-Gereon ORCID: 0009-0001-1838-2380 (2025). Historisches Denken lernen mit Apps? Eine empirische Untersuchung zur geschichtsdidaktischen Qualität gängiger Lern-Apps. Masters thesis, Universität zu Köln.