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2019
Morawski, Michael
(2019).
Von und mit Sprache lernen - Identifikation von Sprachbewusstsein und Entwicklung von Förderstrategien für den sprachsensiblen Geographieunterricht durch eine Analyse des bilingualen Geographieunterrichts.
PhD thesis, Universität zu Köln.
Morawski, Michael and Budke, Alexandra (2019). How Digital and Oral Peer Feedback Improves High School Students' Written Argumentation-A Case Study Exploring the Effectiveness of Peer Feedback in Geography. Educ. Sci., 9 (3). BASEL: MDPI. ISSN 2227-7102