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Rosen, Lisa ORCID: 0000-0002-8578-7302, Martens, Matthias ORCID: 0000-0001-6593-8209 and Reuther, Ellen (2024). Partizipative Schulentwicklung – Eine rekonstruktive Fallstudie zur Prozesshaftigkeit und Multiperspektivität schulischer Entwicklungsprozesse. Zeitschrift für Pädagogik, 70 (1). 100 -118. Beltz Juventa. ISSN 0044-3247

Bernasconi, Bernadette ORCID: 0009-0001-1676-4051, Stets, Mona ORCID: 0009-0006-0707-3829, Walkenhorst, Lea ORCID: 0009-0000-0593-2761, Hanke, Petra ORCID: 0000-0003-1498-7849 and Miller, Susanne ORCID: 0000-0002-7925-4323 (2024). Inklusion und digitale Fallarbeit. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 62. pp. 133-151. Pestalozzianum. ISSN 1424-3636

Bellinger, Franziska ORCID: 0000-0002-3918-464X (2024). Medienpädagogische Professionalitätsentwicklung in der Bildungspraxis. Entwurf einer transformatorischen Perspektive. In: Mit Medienpädagogik in die Zukunft, pp. 45-69. OAPublishing. ISBN 978-3-03978-125-6

König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408, Ligtvoet, Rudy ORCID: 0000-0001-6546-0911, Klemenz, Stefan ORCID: 0000-0003-3286-7381 and Rothland, Martin ORCID: 0000-0001-9382-6992 (2024). Discontinued knowledge growth: on the development of teachers’ general pedagogical knowledge at the transition from higher education into teaching practice. Teachers and Teaching, 30 (1). pp. 1-19. Routledge, Taylor & Francis Group. ISSN 1354-0602

Weyers, Jonas ORCID: 0000-0003-1804-4434, Kramer, Charlotte ORCID: 0000-0002-8407-7237, Kaspar, Kai ORCID: 0000-0002-5092-6798 and König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408 (2024). Measuring pre-service teachers’ decision-making in classroom management: A video-based assessment approach. Teaching and Teacher Education, 138. p. 104426. Elsevier Science. ISSN 0742-051X

Bastian, Anton ORCID: 0000-0002-1177-6336, Kaiser, Gabriele ORCID: 0000-0002-6239-0169, Meyer, Dennis ORCID: 0000-0003-1608-124X and König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408 (2024). The Link Between Expertise, the Cognitive Demands of Teacher Noticing and, Experience in Teaching Mathematics in Secondary Schools. International Journal of Science and Mathematics Education, 22 (2). pp. 257-282. Springer Science. ISSN 1571-0068

Heine, Sandra ORCID: 0000-0001-7709-5018, Krepf, Matthias ORCID: 0000-0002-2038-9303, Jäger-Biela, Daniela J. ORCID: 0000-0001-8017-6564, Gerhard, Kristina ORCID: 0000-0003-4526-8433, Stollenwerk, Rebecca ORCID: 0000-0003-3913-5896 and König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408 (2024). Correction to: Preservice teachers’ professional knowledge for ICT integration in the classroom: Analysing its structure and its link to teacher education. Education and Information Technologies, 29 (1). pp. 1249-1250. Springer Science. ISSN 1360-2357

Heine, Sandra ORCID: 0000-0001-7709-5018, Krepf, Matthias ORCID: 0000-0002-2038-9303, Jäger-Biela, Daniela J. ORCID: 0000-0001-8017-6564, Gerhard, Kristina ORCID: 0000-0003-4526-8433, Stollenwerk, Rebecca ORCID: 0000-0003-3913-5896 and König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408 (2023). Preservice teachers' professional knowledge for ICT integration in the classroom: Analysing its structure and its link to teacher education. Education and Information Technologies, 28. Springer Science. ISSN 1360-2357

Lintorf, Katrin ORCID: 0000-0003-1270-1835 and Schürer, Sina ORCID: 0000-0003-1256-6899 (2023). Kriterien der Übergangsempfehlung bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Springer VS. ISSN 1434-663X

Bellinger, Franziska ORCID: 0000-0002-3918-464X (2023). Medienpädagogische Professionalisierung als studentische Eigenleistung: Ergebnisse einer qualitativ-explorativen Untersuchung zu medienpädagogischen Professionalisierungsstrategien im Studium der Erwachsenenbildung. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 46 (3). pp. 537-553. Springer VS. ISSN 2364-0014

Bellinger, Franziska ORCID: 0000-0002-3918-464X and Niemeyer, Beatrix ORCID: 0000-0001-8042-3801 (2023). „Ich bin aber der Meinung, das wird total überbewertet“ – Einblicke in die digitalen Erfahrungswelten von Volkshochschulleiter:innen während der Corona-Krise. In: Digitale Erfahrungswelten im Diskurs. Interdisziplinäre Beiträge zum Verhältnis von Erfahrung und Digitalität, pp. 63-84. Hagen University Press. ISBN 978-3-98767-491-4

Ebner von Eschenbach, Malte, Käpplinger, Bernd ORCID: 0000-0002-1632-3897, Kondratjuk, Maria ORCID: 0000-0001-8313-4853, Kraus, Katrin ORCID: 0000-0002-3847-4514, Rohs, Matthias ORCID: 0000-0001-8841-4272, Niemeyer, Beatrix ORCID: 0000-0001-8042-3801 and Bellinger, Franziska ORCID: 0000-0002-3918-464X, eds. (2023). Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung. Barbara Budrich. ISBN 978-3-8474-1916-7

Bellinger, Franziska ORCID: 0000-0002-3918-464X (2023). Grundbildung Medien im Studiengang Erwachsenenbildung. wbv Media. ISBN 978-3-7639-7082-7

Dertinger, Andreas ORCID: 0000-0001-8614-2103, Kramer, Michaela ORCID: 0000-0002-2397-1323, Koschei, Franziska, Schmidt, Lena, Eggert, Susanne and Kammerl, Rudolf ORCID: 0000-0001-5500-0487 (2023). Wie hat sich das pandemiebedingte Distance-Schooling auf die Digitale Bildung im Grundschulalter ausgewirkt? Ein systematisches Review. Zeitschrift für Grundschulforschung (2). Springer Nature. ISSN 1865-3553

Kramer, Michaela ORCID: 0000-0002-2397-1323, Kammerl, Rudolf ORCID: 0000-0001-5500-0487, Potzel, Katrin and Wartberg, Lutz (2023). Bildungsbezogene Medienrepertoires als Schnittstelle informeller und formaler Bildung – ein Überblick und neue Perspektiven für die Forschung. In: Bildung für eine digitale Zukunft, pp. 159-185. Springer VS. ISBN 978-3-658-37895-0

Potzel, Katrin, Kramer, Michaela ORCID: 0000-0002-2397-1323, Wartberg, Lutz, Abler, Michael and Kammerl, Rudolf ORCID: 0000-0001-5500-0487 (2023). Familiale Ressourcen als Bedingungsfaktoren für problematisches Online-Gaming. Ergebnisse einer medienpädagogischen Längsschnittstudie. In: Computerspielforschung: Interdisziplinäre Einblicke in das digitale Spiel und seine kulturelle Bedeutung, pp. 91-116. Barbara Budrich. ISBN 978-3-8474-1902-0

Kramer, Michaela ORCID: 0000-0002-2397-1323, Bedenlier, Svenja and Kammerl, Rudolf ORCID: 0000-0001-5500-0487 (2023). Digitalität, Ethik und Bildung. MedienPädagogik. Gesellschaftlicher Zusammenhalt: Kommunikation und Konsens. pp. 115-144. Zürich: Pädagogische Hochschule. ISSN 1424-3636 ; 2627-5392

Kammerl, Rudolf ORCID: 0000-0001-5500-0487, Dertinger, Andreas ORCID: 0000-0001-8614-2103 and Kramer, Michaela ORCID: 0000-0002-2397-1323 (2023). Wie verändern sich Kindheit und Grundschule in einer durch Digitalität geprägten Welt? Digitale Bildung als Herausforderung für pädagogische Akteur:innen. In: Grundschule und Digitalität, pp. 54-67. Frankfurt am Main: Grundschulverband. ISBN 978-3-941649-34-7

Herzmann, Petra ORCID: 0000-0001-6367-8984 and König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408, eds. (2023). Forschungsmethoden im Lehramtsstudium. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. ISBN 978-3-8252-5926-6

Proske, Matthias, Rabenstein, Kerstin ORCID: 0000-0002-8255-4204 and Thiersch, Sven ORCID: 0000-0002-7052-5094 (2023). Rekonstruktiv-sinnverstehende Forschung zu Unterricht und Schule im digitalen Wandel. Abgrenzungen, Anschlüsse, Ansätze. In: Schule und Unterricht im digitalen Wandel, pp. 11-31. Julius Klinkhardt. ISBN 978-3-7815-5992-9

Niemeyer, Beatrix ORCID: 0000-0001-8042-3801 and Bellinger, Franziska ORCID: 0000-0002-3918-464X (2023). Dimensionen der Krisenbearbeitung. Ergebnisse aus einer Befragung von Volkshochschulleiter/-innen aus Schleswig-Holstein zum Umgang mit der Corona-Pandemie. In: Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung, pp. 73-83. Barbara Budrich. ISBN 978-3-8474-1916-7

Adleff, Ann-Kristin, Ross, Natalie, König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408 and Kaiser, Gabriele ORCID: 0000-0002-6239-0169 (2023). Types of mathematical tasks in lower secondary classrooms in Germany. Educational Studies in Mathematics, 114 (3). pp. 371-392. Springer Science. ISSN 0013-1954

Gerhard, Kristina ORCID: 0000-0003-4526-8433, Jäger-Biela, Daniela ORCID: 0000-0001-8017-6564, Darge, Kerstin ORCID: 0000-0002-9037-1248 and König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408 (2023). Lernendenfeedback für Lehramtsstudierende im Praxissemester. Digital-gestütztes Lernen im CAP-Projekt. journal für lehrerInnenbildung jlb, 23 (1). pp. 60-67. Julius Klinkhardt. ISSN 2629-4982

Gerhard, Kristina ORCID: 0000-0003-4526-8433, Jäger-Biela, Daniela J. ORCID: 0000-0001-8017-6564 and König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408 (2023). Opportunities to learn, technological pedagogical knowledge, and personal factors of pre-service teachers: understanding the link between teacher education program characteristics and student teacher learning outcomes in times of digitalization. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26 (3). pp. 653-676. Springer. ISSN 1434-663X

König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408 (2023). Professionelles Wissen von Lehrpersonen: Bedeutsam für ihr Handeln und das Lernen ihrer Schülerinnen und Schüler? SEMINAR, 29 (3). pp. 8-21. wbv Media. ISSN 1431-2859

König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408, Lindmeier, Anke ORCID: 0000-0002-2819-4375, Zlatkin-Troitschanskaia, Olga ORCID: 0000-0002-7431-9538 and Borowski, Andreas ORCID: 0000-0002-9502-0420 (2023). The transfer of digitalized teaching-learning and assessment tools in higher education: approaches and best practices. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26 (3). pp. 579-584. Springer Nature. ISSN 1434-663X

Dertinger, Andreas ORCID: 0000-0001-8614-2103, Kramer, Michaela ORCID: 0000-0002-2397-1323 and Kammerl, Rudolf ORCID: 0000-0001-5500-0487 (2023). Ein Mosaik an Erkenntnissen. Jahrbuch Medienpädagogik 20: Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt. pp. 461-494. Springer VS. ISSN 1424-3636

Carnap, Anna, Flasche, Viktoria and Kramer, Michaela ORCID: 0000-0002-2397-1323 (2023). Posieren oder sich positionieren Die Rekonstruktion von Haltungen in jugendlichen Social-Media-Praktiken. In: Haltungen, pp. 245-264. Barbara Budrich. ISBN 978-3-8474-1766-8

Spiegler, Juliane ORCID: 0000-0002-4348-5234, Herrle, Matthias ORCID: 0000-0003-3194-6299, Hoffmann, Markus ORCID: 0000-0002-9255-0477 and Proske, Matthias ORCID: 0000-0003-0331-2133 (2023). Produktion von Leistung im digital-gestützten Unterricht. In: Ethnographie und Videographie pädagogischer Praktiken, pp. 120-140. Julius Klinkhardt. ISBN 9783781525788

Martens, Matthias ORCID: 0000-0001-6593-8209, Asbrand, Barbara, Buchborn, Thade and Menthe, Jürgen, eds. (2022). Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken. Springer VS. ISBN 978-3-658-32566-4

Wittek, Doris and Martens, Matthias ORCID: 0000-0001-6593-8209 (2022). Der reflexive Habitus als implizite Reflexion? Strukturtheoretische und praxeologische Perspektiven auf eine zentrale Begründungsfigur professionellen Handelns von Lehrpersonen. Empirische Pädagogik, 36 (3). pp. 279-293. Empirische Pädagogik e.V.. ISSN 0931-5020

Martens, Matthias ORCID: 0000-0001-6593-8209, Asbrand, Barbara, Buchborn, Thade and Menthe, Jürgen (2022). Fokus auf Fachlichkeit: Zur Erforschung von Fachunterricht mit der Dokumentarischen Methode. In: Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken, pp. 3-16. Springer VS. ISBN 978-3-658-32566-4

Kramer, Michaela ORCID: 0000-0002-2397-1323 and Müller, Jane (2022). Peergroup und Schule in einer Kultur der Digitalität – Digitale (Bild-) Praxis als Grenzbearbeitung zwischen zwei Lebenswelten? Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 17 (4). pp. 409-423. Budrich. ISSN 1862-5002

Kramer, Michaela ORCID: 0000-0002-2397-1323 (2022). Forschungspraxis des Verweisens, Forschungspraxis des Verweisens. In: Doing Research - Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage, pp. 338-345. transcript. ISBN 9783839456323

Wartberg, Lutz, Kramer, Michaela ORCID: 0000-0002-2397-1323, Potzel, Katrin ORCID: 0000-0002-5317-6945 and Kammerl, Rudolf ORCID: 0000-0001-5500-0487 (2022). Problematic Use of Video Games, Social Media, and Alcohol: Associations with Mother-Child Relationship. Psychopathology, 56 (1-2). pp. 117-126. Karger. ISSN 0254-4962

Kramer, Michaela ORCID: 0000-0002-2397-1323, Müller, Jane ORCID: 0000-0002-8517-758X, Thumel, Mareike ORCID: 0000-0002-9209-1856 and Potzel, Katrin ORCID: 0000-0002-5317-6945 (2022). ‹Ich wurde auf einem Bild markiert, da war so ein Mädchen und die war nackt›. MedienPädagogik. Ästhetik – Digitalität – Macht. pp. 89-117. Zürich: Pädagogische Hochschule. ISSN 1424-3636

Martens, Helge and Martens, Matthias ORCID: 0000-0001-6593-8209 (2022). Teaching and Learning Evolution. How Sociomaterial Orders Affect Meaning Making in the Biology Classroom. In: Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken, pp. 97-114. Springer VS. ISBN 978-3-658-32566-4

Martens, Matthias ORCID: 0000-0001-6593-8209 and Asbrand, Barbara (2022). Documentary Classroom Research. Theory and Methodology. In: Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken, pp. 19-38. Springer VS. ISBN 978-3-658-32566-4

Hackbarth, Anja, Asbrand, Barbara and Martens, Matthias ORCID: 0000-0001-6593-8209 (2022). Learning as a Relationship Between Understanding and Interpretation. The Acquisition of Knowledge in Actionist Practices. In: Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken, pp. 39-53. Springer VS. ISBN 978-3-658-32566-4

Herzmann, Petra ORCID: 0000-0001-6367-8984 (2022). Forschungsmethod(olog)ische Überlegungen zum Verallgemeinern. In: Doing Research - Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage, pp. 424-431. transcript. ISBN 978-3-8376-5632-9

Herzmann, Petra ORCID: 0000-0001-6367-8984 and Liegmann, Anke B. ORCID: 0000-0001-9876-9237 (2022). Mündliche Prüfungen im Kontext des Forschenden Lernens. journal für lehrerInnenbildung jlb, 22 (1). pp. 14-23. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. ISSN 2629-4982

Herzmann, Petra ORCID: 0000-0001-6367-8984 and Rabenstein, Kerstin ORCID: 0000-0002-8255-4204 (2022). Von Intersektionalität zu Differenz in der Schulforschung. Erziehungswissenschaftliche Fokussierungen. In: Handbuch Intersektionalitätsforschung, pp. 367-380. Springer VS. ISBN 978-3-658-26292-1

Herzmann, Petra ORCID: 0000-0001-6367-8984 and Rabenstein, Kerstin ORCID: 0000-0002-8255-4204 (2022). Was ist (guter) Musikunterricht? Praxistheoretische Überlegungen zu Unterricht als fachliche Ordnung. In: Musikalische Praxen aus pädagogischen Perspektiven, pp. 165-179. Georg Olms. ISBN 978-3-487-16098-6

Lintorf, Katrin ORCID: 0000-0003-1270-1835 and van Ophuysen, Stefanie ORCID: 0000-0002-7829-3363 (2022). Leistung ist nicht alles. Empirische Pädagogik, 36 (3). pp. 377-395. Empirische Pädagogik e.V.. ISSN 0931-5020

Haep, Christopher, Rumpf, Christopher and Proske, Matthias (2022). Editorial. Schülerinnen und Schüler heute – Annäherungen an komplexe Lebensrealitäten. Engagement, 40 (2). pp. 128-130. Vandenhoeck & Ruprecht. ISSN 0723-3507

Proske, Matthias (2022). Zur Frage der Wirkung und Nachhaltigkeit von Unterricht. Religion lernen : Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik - JKR, 13. pp. 13-24. Babenhausen: LUSA.

Proske, Matthias and Haug, Verena (2022). Das moralpädagogische Projekt "Aus der Geschichte lernen" und die Gedenkstättenpädagogik. Kontexte, Wirkungen, Risiken. In: Jenseits der Erinnerung - Verbrechensgeschichte begreifen, pp. 296-308. Wallstein. ISBN 978-3-8353-1914-1

Förster, Sabrina ORCID: 0000-0002-9292-4846 and Suckut, Julia (2022). Digitale Kompetenzmodelle für Lehrende auf dem Prüfstand. Ein Typisierungsversuch für konkrete Gestaltungsmöglichkeiten von Lehr-Lernumgebungen. In: Digitalisierungsbezogene Kompetenzen fördern - Sonderheft, pp. 15-23. Universitätsverlag Hildesheim.

Bührer, Alena (2022). Zum Potenzial des Hashtags für Wissenschaft und Forschung. In: Doing Research - Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage, pp. 52-61. transcript. ISBN 978-3-8394-5632-3

Hoffmann, Markus ORCID: 0000-0002-9255-0477 (2022). Drei Überlegungen zum scheinbar Allgemeinen. In: Doing Research - Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage, pp. 98-105. transcript. ISBN 978-3-8394-5632-3

Herzmann, Petra, Košinár, Julia and Leonhard, Tobias (2021). Einleitung. In: "Grau, theurer Freund, ist alle Theorie"? Theorien und Erkenntniswege Schul- und Berufspraktischer Studien, pp. 7-20. Waxmann. ISBN 978-3-8309-4284-9

Herzmann, Petra and Dohmen, Tobias (2021). Artefakte und Ding-Praktiken. Über das Sichtbarmachen der Soziomaterialität von Schule und Unterricht in Praxisphasen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: "Grau, theurer Freund, ist alle Theorie"? Theorien und Erkenntniswege Schul- und Berufspraktischer Studien, pp. 281-296. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-4284-9

Jentsch, Armin, Schlesinger, Lena ORCID: 0000-0001-5282-8895, Heinrichs, Hannah, Kaiser, Gabriele ORCID: 0000-0002-6239-0169, König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408 and Blömeke, Sigrid (2021). Erfassung der fachspezifischen Qualität von Mathematikunterricht: Faktorenstruktur und Zusammenhänge zur professionellen Kompetenz von Mathematiklehrpersonen. Journal für Mathematik-Didaktik, 42 (1). pp. 97-121. Springer. ISSN 0173-5322

Proske, Matthias (2021). Unterricht. In: Staatslexikon der Görres-Gesellschaft, 8. Aufl., Herder. ISBN 978-3-451-37513-2

Gather, Katharina and Martin, Alexander (2021). Der Einbezug von Erziehungswirklichkeit - Fallarbeit im Schulfach Erziehungswissenschaft. Bildungsforschung. pp. 1-17. Bad Reichenhall: Zeitschrift Bildungsforschung e.V.. ISSN 1860-8213

Martin, Alexander and Förster, S. (2021). Empirische Forschung zur Didaktik des Unterrichtsfaches Pädagogik. In: Handbuch Pädagogikunterricht, UTB. ISBN 978-3825256203

Martin, Alexander (2021). Medien im Pädagogikunterricht. In: Handbuch Pädagogikunterricht, UTB. ISBN 978-3825256203

Gather, Katharina and Martin, Alexander (2021). Ausgewählte Unterrichtsmethoden zur Gestaltung von Pädagogikunterricht: Steckbrief Fallanalysen. In: Handbuch Pädagogikunterricht, UTB. ISBN 978-3825256203

Hövels, Barbara and Herzmann, Petra ORCID: 0000-0001-6367-8984 (2021). Kontingenzbearbeitung in der Krise. Eine dokumentarische Rekonstruktion von Kommunikationsbeiträgen im #twitterlehrerzimmer zu Zeiten der pandemiebedingten Schulschließungen. Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1 (22). pp. 139-158. Budrich. ISSN 2196-2146

Martens, Matthias ORCID: 0000-0001-6593-8209 and Asbrand, Barbara (2021). „Schülerjob“ revisited: Zur Passung von Lehr- und Lernhabitus im Unterricht. Zeitschrift für Bildungsforschung, 11 (1). pp. 55-73. Springer. ISSN 2190-6890

Asbrand, Barbara and Martens, Matthias ORCID: 0000-0001-6593-8209 (2021). Kollaboration von Wissenschaft und Schulpraxis. Zum Potential der dokumentarischen Evaluationsforschung für die Schul- und Unterrichtsentwicklung. In: Dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung, pp. 217-237. Waxmann. ISBN 978-3-8309-9432-2

Martens, Matthias ORCID: 0000-0001-6593-8209 (2021). Rekonstruktive Erforschung zu inklusivem Fachunterricht. Zeitschrift für Inklusion. Inklusion und Fachunterricht (2). OJS / PKP. ISSN 1862-5088

Martens, Matthias ORCID: 0000-0001-6593-8209 (2021). Partizipation als Fundament einer inklusiven Schule im Aufbau. Pädagogik (8). pp. 10-13. Beltz. ISSN 0933-422X

Sehnbruch, Lucia (2021). Sexting unter Jugendlichen in Diskursen – Exemplarische Betrachtung von Spannungs- und Problemfeldern partizipativer Jugendmediensozialisation mit Anschlüssen an die Medienbildung. In: Sexualpädagogische (Re)Visionen, pp. 97-125. Springer VS. ISBN 978-3-658-32514-5

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Hanke, Petra (2002). Interdisziplinäre Betrachtungen zur Bedeutung sprachlicher Strukturen beim Schriftspracherwerb. In: Schärfungsschreibung im Fokus. Zur schriftlichen. Repräsentation sprachlicher Strukturen im Spannungsfeld von Sprachwissenschaft und Didaktik, pp. 56-70. Hohengehren: Schneider. ISBN 978-3896765628

Hanke, Petra (2001). Forschungen zur inneren Reform der Grundschule am Beispiel der Öffnung des Unterrichts. In: Forschungen zu Lehr- und Lernkonzepten für die Grundschule, pp. 46-62. Wiesbaden: Springer VS. ISBN 978-3-8100-2934-8

Hanke, Petra (2001). Offener Unterricht in der Grundschule - erforscht? Zum Stand der Forschung zu einem umstrittenen pädagogisch-didaktischen Ansatz. Erziehung & Unterricht, 151 (1-2). pp. 200-208. ISSN 0014-0325

Hanke, Petra (2001). Öffnung des Unterrichts. In: Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, pp. 376-391. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. ISBN 3-7815-0959-1

Hanke, Petra (2000). Sprachwissen und Sprachbewusstheit von Grundschulkindern, Studierenden des Lehramtes sowie Grundschullehrer/innen. In: Lehrerprofessionalität - Lehrerprofessionalisierung, pp. 242-255. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. ISBN 978-3781510616

Hanke, Petra (2000). Rechtschreiben als komplexer Konstruktionsprozess. Grundschule, 32 (5). pp. 16-18. ISSN 0533-3431

Hanke, Petra (1999). Grundschulunterricht: Lehrgangsbindung, Offener Unterricht oder Mischform? Bericht aus dem DFG-Forschungsprojekt: "Schrift-Spracherwerb" Unterrichtskonzept und Schriftsprachentwicklung - eine Wirkungsanalyse. Grundschulverband aktuell (65). pp. 15-18. ISSN 1430-7804

Hanke, Petra and Peek, R. (1999). Wie (un)nötig ist externe Evaluation? Die Hamburger Evaluationsstudie „Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung" im Gespräch. Grundschulzeitschrift (7). pp. 46-50. ISSN 0932-3910

Hanke, Petra (1999). Mit Kindern über Sprache nachdenken. In: Lust und Last und Leistung: Rechtschreibung und Grammatik in der Grundschule und Sekundarstufe I, pp. 110-125. Hamburg: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, PLUS.

Hanke, Petra (1998). „Lesen durch Schreiben" (Jürgen Reichen) - ein „Leselehrgang"? In: Taschenbuch Grundschule, pp. 184-198. Hohengehren: Schneider. ISBN 978-3896762948

Hanke, Petra and Becher, Hans R. (1998). Grundschule in Europa. In: Taschenbuch Grundschule, pp. 275-284. Hohengehren: Schneider. ISBN 978-3896762948

Hanke, Petra (1998). Fremdsprachliches Lernen in der Grundschule. In: Taschenbuch Grundschule, pp. 293-304. Hohengehren: Schneider. ISBN 978-3896762948

Hanke, Petra (1998). Offener Anfangsunterricht im Spiegel von Theorie und Praxis. Ansprüche und Realitäten. Jahrbuch Grundschule. pp. 72-78. Friedrich-Verlag. ISSN 1437-7179

Hanke, Petra, Jürgens, Eiko and Hacker, Hartmut (1997). Die Grundschule - Zeitströmungen und aktuelle Entwicklungen. Hohengehren: Schneider. ISBN 978-3896760081

Hanke, Petra (1997). Schriftspracherwerbsprozesse von Kindern nach verschiedenen didaktisch-methodischen Ansätzen des Anfangsunterrichtes. In: Jahrbuch Grundschulforschung, pp. 233-250. ISBN 9783892717478

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