Universität zu Köln

B

Berninger, Ina (2022). Können bildungsbenachteiligte Schüler*innen durch das Konzept der „positiven Jugendentwicklung“ erfolgreich gefördert werden?. Das Fallbeispiel „Einsteigen – Aufsteigen!“. Ein Förderprogramm an weiterführenden Schulen im Coaching-Format. Discussion Paper.

Berninger, Ina (2022). Wir müssen über Geld sprechen!. INVESTITIONEN IN BILDUNGSFÖRDERUNG UND GESELLSCHAFTLICHER NUTZEN. Discussion Paper.

Berninger, Ina, Cremer, Paul and Springob, Jan ORCID: 0000-0001-5527-5333 (2022). To include or not to include? The question is rather how!. Einstellung von Lehramtsstudierenden zur schulischen Inklusion nach dem Eignungs- und Orientierungspraktikum. Discussion Paper.

Berninger, Ina and Hoeft, Annika Charlotte (2022). Wer hat, dem wird gegeben?. Der Matthäus-Effekt bei der Förderung bildungsbenachteiligter Schüler*innen. Discussion Paper.

Berninger, Ina and Reichelt, Juliane (2022). Radikalisierungsgefährdung bei Jugendlichen – Der Einfluss der Corona-Pandemie und pädagogische Interventionsmöglichkeiten. Discussion Paper.

E

Ewringmann, Dieter and Mackscheidt, Klaus (2022). Lenkungssteuern und Lenkungsabgaben. Ein Diskurs zur Leistungsfähigkeit abgabenrechtlicher Regelungen. Discussion Paper.

M

Mackscheidt, Klaus (2022). Politik und Kultur von Karl dem Kühnen in Burgund. Discussion Paper.

Mackscheidt, Klaus (2022). Ulrike Herrmann - Das Ende des Kapitalismus. Discussion Paper.

T

Thöne, Michael ORCID: 0000-0003-1455-8091 (2022). Auf der Suche nach 300 Milliarden Euro. Staatliche Aufgabenerfüllung in den fünf großen Transformationen. Discussion Paper.

Thöne, Michael ORCID: 0000-0003-1455-8091 (2022). The Quality of Public Finances. Discussion Paper.

W

Weyland, Helena (2022). "Vielleicht akzeptieren sie uns nicht als richtige Lehrer!". Eine berufsbiografische Betrachtung von schulpraktischen Phasen im Programm Lehrkräfte Plus. Discussion Paper.