Universität zu Köln

Gerke, Christopher (2016). Arithmetische Vorstellungen von Kindern mit Unterschieden in ihrer Reaktion auf Unterstützungsmaßnahmen zur Einnahme einer funktional-logischen Sichtweise – Qualitative Einzelfallstudie. Thesis Abstract, Universität zu Köln.

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Item Type:	Thesis Abstract
Creators:	Creators Email ORCID ORCID Put Code Gerke, Christopher UNSPECIFIED UNSPECIFIED UNSPECIFIED
URN:	urn:nbn:de:hbz:38-69069
Series Name:	Schriftenreihe des Forschungsinstituts für Mathematikdidaktik
Volume:	65
Date:	2016
Publisher:	Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik e.V.
ISBN:	978-3-925386-85-5
Language:	German
Faculty:	Faculty of Mathematics and Natural Sciences
Divisions:	Faculty of Mathematics and Natural Sciences
Subjects:	Education Mathematics
Uncontrolled Keywords:	Keywords Language Arithmetische Vorstellungen; natürliche Zahlen; Dedekind; Addition; Subtraktion; Zahldarstellung mit Fingern; eingekleidete Aufgaben; kognitionspsychologisch; kognitive Präferenzen; funktional-logisch; prädikativ-logisch; Unterstützungsmaßnahmen; Animationen; Multitouch-Anwendung; Rechenwendeltreppe; Bildersets; Gesten; Blickbewegungen; Mauszeigerposition; qualitative Einzelfallstudie; Schulkindergarten German
Date of oral exam:	14 January 2016
Referee:	Name Academic Title Schwank, Inge Prof. Dr. Struve, Horst Prof. Dr. Cohors-Fresenborg, Elmar Prof. em. Dr.
Refereed:	Yes
URI:	http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/6906