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2020
Safrudiannur, Safrudiannur 
ORCID: 0000-0003-4925-6624
(2020).
Measuring Teachers’ Beliefs Quantitatively: Criticizing the Use of Likert Scale and Offering a New Approach.
Thesis Abstract, Universität zu Köln.
Moll, Maximlian (2020). Überzeugung im Werden. Begründetes Fürwahrhalten im Mathematikunterricht. Thesis Abstract, Universität zu Köln.
2019
Scheja, Bruno
(2019).
Analysen zum kognitiven Anspruch von Mathematikaufgaben – Befunde aus zentralen Prüfungen und Lehrerfortbildungen.
PhD thesis, Universität zu Köln.
Schiffer, Katrin (2019). Probleme beim Übergang von Arithmetik zu Algebra. Thesis Abstract, Universität zu Köln.
2018
Maisano, Mona-Lisa (2018). Beschreiben und Erklären beim Lernen von Mathematik – Rekonstruktion mündlicher Sprachhandlungen von mehrsprachigen Grundschulkindern. Thesis Abstract, Universität zu Köln.
Kunsteller, Jessica (2018). Ähnlichkeiten und ihre Bedeutung beim Entdecken und Begründen. Sprachspielphilosophische und mikrosoziologische Analysen von Mathematikunterricht. Thesis Abstract, Universität zu Köln.
2017
Ostermayr, Dominik
(2017).
Some results in supergeometry:
Harmonic maps from super Riemann surfaces
and
Automorphism supergroups of supermanifolds.
PhD thesis, Universität zu Köln.
2016
Schlicht, Simeon (2016). Zur Entwicklung des Mengen- und Zahlbegriffs. Thesis Abstract, Universität zu Köln.
2011
Schmittner, Sebastian E.
(2011).
Spherical representations of reductive Lie super algebras.
Masters thesis, Universität zu Köln.
Nguyen, An Hoa
(2011).
One-skeleton galleries and cell combinatorics in type A.
PhD thesis, Universität zu Köln.