Universität zu Köln

2025

Mayr, Felix ORCID: 0000-0003-4884-4491 (2025). Investigating the metabolic and genetic regulation of ageing using forward genetics screens. PhD thesis, Universität zu Köln.

2024

Mustafa, Mirlinda ORCID: 0009-0008-4495-4953 (2024). Bewährte Lernstrategien in neuem Licht: Einfluss von Lernstrategien auf kognitive und affektive Aspekte beim Lernen in der Biologie. PhD thesis, Universität zu Köln.

Olschewski, Petra ORCID: 0000-0001-9459-3342 (2024). Forschendes Lernen im Lehramtsstudium Biologie. Dokumentarische Rekonstruktionen studentischer Experimentier- und Protokollierprozesse. PhD thesis, Universität zu Köln.

2023

Olschewski, Petra ORCID: 0000-0001-9459-3342, Herzmann, Petra ORCID: 0000-0001-6367-8984 and Schlüter, Kirsten ORCID: 0000-0001-9614-8824 (2023). Group Work during Inquiry-Based Learning in Biology Teacher Education: A Praxeological Perspective on the Task of (Collaborative) Protocol Generation. Education Sciences, 13 (4). p. 401. MDPI. ISSN 2227-7102

Fränkel, Silvia ORCID: 0000-0002-9250-8172, Sterken, Moritz ORCID: 0000-0002-7541-0034 and Stinken-Rösner, Lisa (2023). From barriers to boosters: initial teacher education for inclusive science education. Frontiers in Education, 8. p. 1191619. Frontiers Media. ISSN 2504-284X

Gussen, Lea ORCID: 0000-0002-8091-4253, Schumacher, Fabian, Großmann, Nadine ORCID: 0000-0003-0997-5624, Ferreira González, Laura ORCID: 0000-0003-2926-1821, Schlüter, Kirsten ORCID: 0000-0001-9614-8824 and Großschedl, Jörg ORCID: 0000-0002-7943-4818 (2023). Supporting pre-service teachers in developing research competence. Frontiers in Education, 8. p. 1197938. Frontiers Media. ISSN 2504-284X

2022

Emmerichs, Lars ORCID: 0000-0003-3654-749X (2022). Lehren und Lernen mit digitalen Medien unter Berücksichtigung der Zusammenhänge zwischen relevanten Professionswissensdomänen und Persönlichkeitsmerkmalen von Lehramtsstudierenden. PhD thesis, Universität zu Köln.

Lenski, Sina ORCID: 0000-0001-6379-0941 (2022). Concept Maps im Biologieunterricht: Kognitive und emotionale Wirkung von Trainingsmaßnahmen und visuellen Gestaltungsmerkmalen. PhD thesis, Universität zu Köln.

Welter, Virginia Deborah Elaine ORCID: 0000-0002-1968-5551, Emmerichs, Lars ORCID: 0000-0003-3654-749X and Schlüter, Kirsten ORCID: 0000-0001-9614-8824 (2022). What Do the Relationships between Pre-Service Biology Teachers’ Personality and Professional Knowledge Reveal about Their Innovativeness?—An Exploratory Study Using Canonical Correlation Analysis. Education Sciences: open access journal, 12 (6). p. 396. MDPI. ISSN 2227-7102

Becker, Lukas Bernhard ORCID: 0000-0002-5716-7739 (2022). Die Kunst, Concept Mapping zu trainieren und einzusetzen: Ein Vergleich unterschiedlicher Ansätze und ihre Bedeutung für kognitive Prozesse, kognitive Belastung und Lernleistung. PhD thesis, Universität zu Köln.

2020

Welter, Virginia Deborah Elaine ORCID: 0000-0002-1968-5551 (2020). Kompetenz- und Wissenschaftsorientierung in Fachdidaktik, fachdidaktischer Forschung und Ausbildung Lehramtsstudierender. PhD thesis, Universität zu Köln.

2019

Ferreira González, Laura (2019). Inklusiver Biologieunterricht – emotionale Kompetenzförderung im Humanbiologieunterricht. PhD thesis, Universität zu Köln.

2015

Bhandari, Deepak (2015). Structure-function analysis of the Arabidopsis EDS1 immune regulatory complex. PhD thesis, Universität zu Köln.

2014

Caruso, Celestine Gilda (2014). Paläobiogeographische Aspekte am Beispiel der Inklusen des Baltischen Bernsteins unter besonderer Berücksichtigung der Steinfliegen (Insecta: Plecoptera) und ein Unterrichtsentwurf zum Thema Baltischer Bernstein und seine Inklusen für den Biologieunterricht verschiedener Schulstufen. PhD thesis, Universität zu Köln.

Maier, Silke (2014). Die Charakterisierung der Vokalisationsbahn bei der chinesischen Rotbauchunke, Bombina orientalis. PhD thesis, Universität zu Köln.

2013

Günthner, Iris (2013). Untersuchungen und Entwicklung von didaktischen Designs zu Stadtökologie und Umwelterziehung auf dem Dom zu Köln. PhD thesis, Universität zu Köln.