Up a level
Export as [feed] Atom [feed] RSS 1.0 [feed] RSS 2.0
Group by: Date | Creators | Item Type | No Grouping
Jump to: 2022 | 2021 | 2020 | 2019 | 2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 | 2009 | 2008 | 2007 | 2006 | 2005 | 2004 | 2003 | 2002 | 2001 | 2000 | 1999 | 1998
Number of items: 381.

2022

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Mehlhorn, Grit (2022). Analyse von Lernersprache. In: Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik. Ein Handbuch, 2., vollständig überarb. u. erw. Auflage, pp. 320-329. Tübingen: Narr Francke Attempto. ISBN 978-3-8233-8432-8

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Urbann, Katharina (2022). Inklusive Lerngruppen im DaZ- und DaF-Unterricht – am Beispiel neu zugewanderter tauber und schwerhöriger Schülerinnen und Schüler. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 49 (1). pp. 63-78. ISSN 0724-9616

Knopp, Matthias, Bulut, Necle, Hippmann, Kathrin, Jambor-Fahlen, Simone ORCID: 0000-0003-1613-038X, Linnemann, Markus and Stephany, Sabine, eds. (2022). Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft. Was wir in Zukunft wissen und können müssen. Waxmann. ISBN 978-3-8309-4555-0

Knopp, Matthias and Weinzierl, Christian (2022). Operationalisierungen von Kohärenzmanagement. In: Schreibkompetenz in der Sekundarstufe, pp. 101-115. Waxmann. ISBN 978-3-8309-4474-4

Knopp, Matthias, Bulut, Necle, Hippmann, Kathrin, Jambor-Fahlen, Simone ORCID: 0000-0003-1613-038X, Linnemann, Markus and Stephany, Sabine (2022). Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft – Einführung in den Band. In: Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft, pp. 11-22. Waxmann. ISBN 978-3-8309-4555-0

Gartfelder, Konstantin, Knopp, Matthias and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2022). Pädagogische Inwertsetzung digitaler Medien als Kompetenz von Lehramtsstudierenden. In: Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft, pp. 91-117. Waxmann. ISBN 978-3-8309-4555-0

Krelle, Michael, Jost, Jörg, Henschel, Sofie and Stanat, Petra (2022). VERA digital: Anforderungen und Umsetzung im Fach Deutsch. In: Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft, pp. 215-229. Waxmann. ISBN 978-3-8309-4555-0

Gebele, Diana, Kaleta, Magdalena and Wamhoff, Daniela (2022). Sprachliche Bildung und Digitalisierung in der Lehrkräftebildung am Beispiel des Projektes ‚Ferienschule‘ der Universität zu Köln. In: Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft, pp. 337-354. Waxmann. ISBN 978-3-8309-4555-0

Schwarzbach-Dobson, Michael ORCID: 0000-0002-6055-6612 (2022). Vom Suchen und Finden der Aventiure im Artusroman. In: Aventiure, pp. 83-108. Erich Schmidt. ISBN 978-3-503-20920-0

2021

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618, Reichert, Marie-Christin and Raveling, Anne (2021). Curriculare Überlegungen für die Förderung schriftsprachlicher Fähigkeiten in Vorbereitungsklassen der Sekundarstufe I. In: Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen. Eine Bilanz, pp. 115-134. Göttingen: Universitätsdrucke Göttingen. ISBN 978-3-86395-473-4

Grimm, Sieglinde (2021). Ökologisches Lernen am Beispiel von Petra Posterts Das Jahr, als die Bienen kamen. Ästhetisierungen der Natur und ökologischer Wandel. Literaturdidaktische Perspektiven auf Narrative der Natur in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur [Beiträge zur Didaktik der deutschen Gegenwartsliteratur], 7. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier.

Grimm, Sieglinde and Wanning, Berbeli (2021). Bildung für nachhaltige Entwicklung in und durch Sprache und Literatur. Natur, Umwelt, Nachhaltigkeit - Perspektiven auf Sprache, Diskurs und Kultur. Berlin: de Gruyter.

Pohl, Thorsten (2021). Epistemisierung, Detektion und Justus Jonas. Mit den Drei ??? etwas über die sogenannte "Bildungssprache" lernen. In: Serialität in der Kinder- und Jugendliteratur. Fachwissenschaftliche und Fachdidaktische Perspektiven, pp. 203-217. Baltmannsweiler: Schneider.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618, Gill, Christian and Brosowski, Tim ORCID: 0000-0003-1703-1797 (2021). Are migrant students closing the gap? Studies in Second Language Acquisition. pp. 1-25. Cambridge Univ. Press. ISSN 0272-2631

Nußbaum, Alena and Pohl, Thosten (2021). 50 Hefte Forschungsbeiträge Didaktik Deutsch. Versuch einer Vermessung. Didaktik Deutsch (50). pp. 96-119. Baltmannsweiler: Schneider. ISSN 1431-4355

Grimm, Sieglinde (2021). Nature Writing in transzendentaler Perspektive: Friedrich Hölderlin und Henry David Thoreau. Deutschsprachiges Nature writing von Goethe bis zur Gegenwart - Kontroversen, Positionen, Perspektiven. pp. 95-114. Heidelberg: Metzler/Springer Nature. ISSN 2520-8381

Anselm, Sabine, Grimm, Sieglinde and Wanning, Berbeli, eds. (2021). Werte der Klassiker. Ankommen in Sprache und Kultur. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Carl, Mark-Oliver ORCID: 0000-0002-5425-2831, Grimm, Sieglinde and Kónya-Jobs, Nathalie (2021). Ost-Geschichten. Das östliche Mitteleuropa als Ort und Gegenstand interkultureller literarischer Lernprozesse. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Dewenter, Bastian, Grimm, Sieglinde and Wanning, Berbeli, eds. (2021). Der Fisch im Netz. Kulturwissenschaftliche Perspektiven. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Bock, Bettina M. (2021). Sprachbarrieren – Teilhabebarrieren: Zu (Schwer-) Verständlichkeit und Sozialsymbolik vereinfachter Wahlprogramme. In: Bedingungen und Bezüge politischer und sprachlicher Bildung, pp. 85-110. Frankfurt a. M.: Wochenschau Verlag. ISBN 978-3-7344-1156-4

Bock, Bettina M. and Frickel, Daniela, eds. (2021). TeXtKomplexität. Der Deutschunterricht.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Steinhoff, Torsten (2021). Können einzelsprachliche Interventionen sprachenübergreifende Effekte haben? Wie die schulische Majoritätssprache Herkunftssprachen fördern kann. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 24 (4). pp. 819-839. Springer Nature. ISSN 1434-663X

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2021). Das Pferd nicht von hinten aufzäumen! Zur Integration des Zweit- und Fremdsprachenunterrichts in BnE. In: Entwicklung von Nachhaltigkeit beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 41. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts, pp. 120-130. Tübingen: Narr Francke Attempto. ISBN 978-3-8233-8505-9

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2021). Progressing, spiraling or (re-)cycling? On the development of plurilingualism research and its impact today. In: What are the benefits of learning multiple languages?, pp. 66-81. Tokyo: Goethe-Institut. ISBN 978-3-86205-605-7

Friedrich, Udo, Quast, Bruno and Schausten, Monika, eds. (2021). Literatur - Theorie - Geschichte. Beiträge zu einer kulturwissenschaftlichen Mediävistik; Bd. 20. de Gruyter. ISBN 978-3-11-066472-0

Coch, Charlotte ORCID: 0000-0002-2802-0367 (2021). Rauschen und Rauschen: Das Interview als Metatext. In: Lektüre als Form, pp. 259-270. transcript. ISBN 978-3-8394-5579-1

2020

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2020). Positive Psychologie und die Fremdsprachendidaktiken. In: Affektiv-emotionale Dimensionen beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen, pp. 132-144. Tübingen: Gunter Narr Verlag. ISBN 978-3-8233-8417-5

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2020). Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Übergang – und danach? ZMI Magazin. pp. 11-12. Köln: Zentrum für Mehrsprachigkeit und Integration.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2020). Transfer oder Transversalität? – Designs zur Erforschung der Mehrschriftlichkeit. In: Bulletin VALS/ASLA, pp. 15-33. Neuchâtel: E-periodica. ISBN 978-1-71685-251-0

Hufeisen, Britta and Roche, Jörg, eds. (2020). „25 Jahre ZiF – 25 Jahre Entwicklungen im Fach Deutsch als Fremdsprache“. Themenbereich im Jubiläumsheft der Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht. WVT. ISSN 1205-6545

Bock, Bettina M. (2020). Exklusionssensible Sprachreflexionskompetenz als Ziel in-klusionsorientierter LehrerInnenbildung. Ein Diskussionsbeitrag zu Standard- und Bildungssprache im Deutschunterricht. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung. pp. 279-294. Köln: Universitäts- und Stadtbibliothek Köln. ISSN 2701-1429

Dannecker, Wiebke (2020). Inklusiver Literaturunterricht jenseits von Disparitäten – empirische Erkenntnisse und didaktische Schlussfolgerungen für das filmästhetische Verstehen in heterogenen Lerngruppen. Baltmannsweiler: Schneider.

Heine, Lena, Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618, Schaedlich, Birgit and Wilden, Eva (2020). Review of doctoral research in language education in Germany (2014-2018). Lang. Teach., 53 (3). S. 341 - 358. CAMBRIDGE: CAMBRIDGE UNIV PRESS. ISSN 1475-3049

Ehrig, Britta-Katharina, Marx, Nicole and Neumann, Lena (2020). Increasing academic vocabulary understanding and use in grade 5-an intervention study. Z. Erziehwiss., 23 (3). S. 613 - 632. WIESBADEN: SPRINGER VIEWEG-SPRINGER FACHMEDIEN WIESBADEN GMBH. ISSN 1862-5215

Schmitz, Anke ORCID: 0000-0001-6182-5362, Karstens, Fabiana and Jost, Jörg (2020). Beobachtung der Vermittlung von selbstreguliertem Lesen im Deutschunterricht mit dem Beobachtungsbogen Lestra-BD. In: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung, pp. 103-119. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Pohl, Thorsten (2020). Ausschluss von Rezeptwissen als heilige Kuh innerhalb unserer (Aus-)Bildungspraxis. Didaktik Deutsch, 48 (25). pp. 4-7. Schneider Verlag Hohengehren GmbH.

Pohl, Thorsten (2020). Versprachlichte Epistemisierung in Detektivgeschichten der KJL – Erwerbsressource für schu-lisch relevante Sprachfähigkeiten? In: Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 1, pp. 175-192. Baltmannsweiler: Schneider.

Pohl, Thorsten (2020). Statement. In: Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 2, p. 414. Baltmannsweiler: Schneider.

Pohl, Thorsten (2020). Basiserkenntniskonzepte für den Kompetenzbereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen. In: Sprachreflexion – Handlungsfelder und Erwerbskontexte, pp. 33-56. Berlin et al.: Lang.

Pohl, Thorsten ORCID: 0000-0002-1137-9269 and Hanke, Petra ORCID: 0000-0003-1498-7849 (2020). Deutsch (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, pp. 402-409. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. ISBN 9783838554730

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838, Burovikhina, Veronika and Knopp, Matthias (2020). Texte kritisch lesen, kommentieren und aufeinander beziehen - Forschendes Lernen und Kontroversenfähigkeit mit digitalen Tools unterstützen. Ein Beispiel zur Kontroverse um den literarischen Kanon. Der Deutschunterricht (6). pp. 23-35. Hannover: Friedrich Verlag.

Schmidt, Frederike and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2020). Aktuelle Forschung zu Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrkräften. Eine Zwischenbilanz. In: Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrkräften. Eine aktuelle Zwischenbilanz zur deutschdidaktischen Professionsforschung, pp. 9-25. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Schmidt, Frederike and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838, eds. (2020). Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrkräften. Eine aktuelle Zwischenbilanz zur deutschdidaktischen Professionsforschung. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Köster, Manuel and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2020). Fachliche Konzepte entwickeln und anwenden - erste Beobachtungen aus einem interdisziplinären Forschungsprojekt. In: Die Lernenden in der Forschung zum Lehren und Lernen fremder Sprachen, pp. 231-248. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2020). Mehrsprachigkeit als Mehrstimmigkeit - Studienprojekte im Praxissemester zwischen Theorie und Praxis. In: Mehrsprachigkeiten – Vielfalt professionell jonglieren in Sek II und Hochschule, pp. 47-64. Bern: Hep-Verlag.

Bieker, Nadine and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2020). Notwendigkeit, Potenziale und Umsetzungsmöglichkeiten einer geschlechterreflektierenden Deutschdidaktik. k:ON (2). pp. 134-152. Universität zu Köln.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 and Knopp, Matthias (2020). Kooperatives digitales Schreiben an der Schnittstelle von Lehrer*innenbildung und Deutschunterricht. In: Bildung, Schule, Digitalisierung, pp. 229-335. Münster: Waxmann.

Knopp, Matthias and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2020). Schreiben als multimodales und kooperatives Handeln im Medium der Schrift. In: Schrift-Bild-Ton: Einblicke in Theorie und Praxis des multimodalen Schreibens, pp. 125-148. Bern: Hep-Verlag.

Pohl, Thorsten (2020). Versprachlichte Epistemisierung in Detrektivgeschichten der KJL - Erwerbsressource für schulisch relevante Sprachfähigkeiten? In: Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen, pp. 175-192. Baltmannsweiler: Schneider.

Pohl, Thorsten (2020). Statement. In: Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen, p. 414. Baltmannsweiler: Schneider.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, Dammers, Ben and Seidler, Andreas, eds. (2020). Multimodales Erzählen im Deutschunterricht I: Digitale Medien. Themenheft des E-Journals MiDU - Medien im Deutschunterricht.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Arnold, Antje, eds. (2020). Bild – Literatur – Medium. Themenheft der Zeitschrift Der Deutschunterricht. Hannover: Friedrich Verlag GmbH.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2020). Von der ‚Wende zum Bild‘ zum ‚multimodalen Turn‘. Perspektiven und Potenziale für eine Deutschdidaktik als Medienkulturdidaktik. Der Deutschunterricht (5). pp. 65-74. Hannover: Friedrich Verlag.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2020). Quality Teen TV! Populäre Jugendfernsehserien und ihr didaktisches Potenzial am Beispiel der Teen Drama-Serie Veronica Mars. In: Varianten der Populärkultur – ästhetische und didaktische Perspektiven, pp. 165-183. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Arnold, A. (2020). Editorial zum Themenheft „Bild - Literatur - Medium“. Der Deutschunterricht (5). p. 1. Hannover: Friedrich Verlag.

Marx, Nicole, Reichert, Marie-Christin, Rick, Bettina and Gill, Christian (2020). Sprachliche Integration neu zugewanderter Schüler/innen in den Regelunterricht der Sekundarstufe I am Beispiel eines Curriculumsentwurfs für Vorkurse. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 47 (4). pp. 443-458. De Gruyter. ISSN 0724-9616

Gamper, Jana, Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618, Röttger, Evelyn and Steinbock, Dorothée, eds. (2020). InfoDaF 2020: Themenheft „Vorbereitungsklassen & Co. ‒ Umsetzung, Chancen und Grenzen“. De Gruyter. ISSN 2511-0853

Reichert, Marie-Christin and Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2020). Mehrsprachige Schreibende - mehrsprachiges Schreiben? Fremdsprachen Lehren und Lernen, 49. pp. 36-50. Tübingen: Narr Francke Attempto. ISSN 0932-6936

Ehrig, Britta-Katharina, Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Neumann, Lena (2020). Förderung bildungssprachlicher Lexik im Jahrgang 5 – Empirische Evaluation eines integrativen Förderkonzepts. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 23 (3). pp. 613-631. Springer. ISSN 1434-663X

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2020). Über die Vorteile, die Bühne zu teilen: Deutsch im Kontext anderer Sprachen. Erträge des JGG-Seminars für Deutsch als Fremdsprache, Jahrbuch des JGG, 1. pp. 14-32. Japanische Gesellschaft für Germanistik. ISSN 2434-5415

Steinhoff, Torsten, Borgmeier, Hendrik, Brosowski, Tim ORCID: 0000-0003-1703-1797 and Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2020). Förderung des mündlichen Gebrauchs der Bildungslexik in den Sachfächern der Sekundarstufe I. In: Sprach- und Schriftsprachförderung wirksam gestalten: Innovative Konzepte und Forschungsimpulse, pp. 135-155. Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-036334-2

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2020). Bericht zum Themenschwerpunkt 3: Lexik und ihre Vermittlung. In: Deutsch weltweit – Grenzüberschreitende Perspektiven auf die Schnittstellen von Forschung und Vermittlung, pp. 161-164. Universitätsverlag Göttingen.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Steinhoff, Torsten (2020). Textrevisionen in der multilingualen Orientierungsstufe. Project Report.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Arnold, Antje (2020). Bild, Literatur und Medium. Zur Einführung in das Themenheft. Der Deutschunterricht, 72 (5). pp. 2-5.

Steinhoff, Torsten and Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2020). Transfer des Bildungswortschatzes von der Schriftlichkeit in die Mündlichkeit in der Sachfächern der Sekundarstufe I („TraBi“): Schlussbericht zu dem vom BMBF geförderten Forschungsprojekt TraBi. Projektlaufzeit: 01.2016-12.2018. Project Report.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2020). Wozu grafische Literatur im Deutschunterricht gut ist! Ein Blick zurück nach vorn. In: Comics in der Schule. Theorie und Unterrichtspraxis, pp. 23-35. Berlin: Bachmann. ISBN 978-3-96234-029-2

Böhnert, Katharina and Dannecker, Wiebke (2020). Inklusiver DaZ-Unterricht: sprach- und literaturdidaktische Perspektiven auf das gemeinsame Lernen in heterogenen Lerngruppen. In: DaZ-Unterricht an Schulen. Didaktische Grundlagen und methodische Zugänge, pp. 203-219. Frankfurt/M: Lang.

Zepter, Alexandra L. (2020). „Bewegte Grammatik. Wechselpräpositionen verstehen durch Bewegung: im Kreis oder in den Kreis?". Praxis Deutschunterricht. KörperSprache (1). pp. 14-21. Braunschweig: Westermann Verlag. ISSN 2628-5363

Barbara, Ivancic and Zepter, Alexandra L. (2020). „On the bodily dimension of translators and translating“. In: GeneticTranslation Studies. Conflict and Collaboration in Liminal Spaces, pp. 123-134. London: Bloomsbury Publishing 2021. ISBN 9781350146815

Zepter, Alexandra L. (2020). „Schriftspracherwerb in heterogenen Gruppen. Ein Problemaufriss“. Lernen konkret – Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Sprache und Kommunikation (4). pp. 28-32. Braunschweig: Westermann. ISSN 0722-1843

Gebele, Diana, Zepter, Alexandra L., Budke, Alexandra ORCID: 0000-0003-1063-8991 and Königs, Pia (2020). „Integration von inklusionsorientierten Inhalten in die interdisziplinäre fachdidaktische Ausbildung am Beispiel des Lehr- und Forschungsprojektes SpiGU ─ Sprachsensibel Lehren und Lernen im inklusiven Geographieunterricht: Unterstützungsformate beim materialgestützten argumentierenden Schreiben“. k:ON ─ Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung (2). pp. 172-189. Köln: Universitäts- und Stadtbibliothek Köln. ISSN 2701-1429

Budke, Alexandra ORCID: 0000-0003-1063-8991, Gebele, Diana, Königs, Pia, Schwerdtfeger, Sarah and Zepter, Alexandra L. (2020). Student texts produced in the context of material-based argumentative writing: Interdisciplinary research-related conception of an evaluation tool. Ristal. Research in Subject-matter Teaching and Learning (3). pp. 108-125. Wien: University Press. ISSN 2616-7697

Bock, Bettina M. (2020). Makrotypografie als Verständlichkeitsfaktor. Zeitschrift für Angewandte Linguistik, 73 (1). pp. 181-212. ISSN 1433-9889 ; 2190-0191

Bock, Bettina M. (2020). Sprache und kommunikatives Handeln in Bildungsinstitutionen. In: Handbuch Sprachkritik, pp. 310-319. Berlin: J.B. Metzler. ISBN 978-3-476-04852-3 ; 978-3-476-04851-6

Kaspar, Kai ORCID: 0000-0002-5092-6798, Bareth, Georg, Becker-Mrotzek, Michael ORCID: 0000-0002-0945-3036, Großschedl, Jörg ORCID: 0000-0002-7943-4818, Hofhues, Sandra ORCID: 0000-0003-1589-7140, Hugger, Kai-Uwe, Jost, Jörg, Knopp, Matthias, König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408, Rott, Benjamin ORCID: 0000-0002-8113-1584, Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838, Schmeinck, Daniela and Wiktorin, Dorothea (2020). Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von angehenden Lehrkräften im Projekt DiSK. In: Bildung, Schule, Digitalisierung, pp. 388-394. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-4246-7

2019

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2019). Wie viel Sprachenunterricht brauchen neu zugewanderte Schüler/innen? BLZ: Zeitschrift der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Bremen. pp. 19-25. Landesverb. Bremen d. GEW im DGB. ISSN 0944-6028

Staiger, Michael, ed. (2019). MiDu-Medien im Deutschunterricht. Köln: Universität zu Köln, Institut für Deutsche Sprache und Literatur II.

Gill, Christian, Marx, Nicole, Reichert, Marie-Christin and Rick, Bettina (2019). Teaching German as the language of education in preparatory classes. A proposal for a curriculum at the lower secondary level. Deut. Fremdspache, 56 (3). S. 152 - 162. BERLIN-TIERGARTEN: ERICH SCHMIDT VERLAG. ISSN 2198-2430

Jost, Jörg (2019). Mehr Empirie in der Deutschdidaktik! Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, 1 (66). pp. 53-57. V & R Unipress.

Jost, Jörg, Schindler, Kirsten, Seidler, Andreas, Staiger, Michael and Zepter, Alexandra L. (2019). Qualifizierung von wissenschaftlichem Nachwuchs in der Deutschdidaktik am Beispiel ausgewählter Seminarkonzepte. In: Deutschunterricht auf dem Prüfstand. Empirisches Arbeiten im Master of Education, pp. 295-316. Berlin: Springer VS.

Karstens, F., Schmitz, A. and Jost, Jörg (2019). Gutes Material zur Förderung von selbstreguliertem Lesen von Sachtexten im Deutschunterricht? Analyse exemplarischen Fördermaterials für die Sekundarstufe I unter Einbezug pädagogisch-psychologischer und deutschdidaktischer Perspektiven. leseforum.ch (1). pp. 1-11. leseforum.ch. Online-Plattform für Literalität.

Schmitz, A. and Jost, Jörg (2019). Selbstreguliertes Lesen in der Sekundarstufe I aus der Sicht von Deutschlehrkräften. Ergebnisse einer Unterrichtstagebuch-Studie. In: Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung. Beiträge der fachdidaktischen Forschung (Reihe Fachdidaktische Forschung, Bd. 11), pp. 205-214. Münster: Waxmann.

Pohl, Thorsten (2019). The study of student academic writing. Science communication (17). pp. 187-206. De Gruyter.

Pohl, Thorsten, Lehnen, Katrin, Rezat, Sara, Steinhoff, Torsten and Steinseifer, Martin, eds. (2019). Feilke reviseted. 60 Stellenbesuche. Siegen: Universi.

Hee, Katrin and Pohl, Thorsten (2019). Systematischer Überblick über Studien zum Unterrichtsgespräch. ["eprint_fieldopt_monograph_type_preprint" not defined].

Pohl, Thorsten (2019). Grammatikalisierung und Textualisierung in der Schreibentwicklung. In: Feilke reviseted. 60 Stellenbesuche, pp. 177-180. Siegen: Universi.

Pohl, Thorsten (2019). Zum fachlichen Zusammenhang zwischen der Universitätsdisziplin Germanistik und dem Schulfach Deutsch. Didaktik Deutsch, 46 (24). pp. 4-5. Schneider Verlag Hohengehren GmbH.

Pohl, Thorsten (2019). Propädeutischer Grammatikunterricht. Eine sprachdidaktische Utopie. In: Schülerinnen und Schülern Linguistik näher bringen. Perspektiven einer linguistischen Wissenschaftspropädeutik, pp. 15-41. Baltmannsweiler: Schneider.

Pohl, Thorsten (2019). Zur Kontextuierung sprachlicher Lerngegenstände und Lernprozesse. In: Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse initiieren. Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik, pp. 57-74. Münster u. New York: Waxmann.

Pohl, Thorsten (2019). Eristisches Schreiben nach Bologna: Überlegungen zu Chancen und Grenzen einer veränderten Hochschulkultur. In: Eristische Literalität. Wissenschaftlich streiten – wissenschaftlich schreiben, pp. 327-345. Heidelberg: Synchron.

Pohl, Thorsten, Bruckmann, Chantal, Glutsch, Nina ORCID: 0000-0003-0396-5732, Hanke, Petra and König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408 (2019). Notwendiges Professionswissen für den basalen Lese- und Schreibunterricht aus der Sicht von Experten und Expertinnen der Lehrerbildung. Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP), 1 (12). pp. 5-18. Empirische Pädagogik e.V.. ISSN 1867-2779

Pohl, Thorsten (2019). Die Epistemische Funktion der Sprache. Ein Versuch. In: Von (Erst- und Zweit-)Spracherwerb bis zu (ein- und mehrsprachigen) Textkompetenzen, pp. 167-184. Münster u. New York: Waxmann.

Pohl, Thorsten ORCID: 0000-0002-1137-9269, Hanke, Petra ORCID: 0000-0003-1498-7849, König, Johannes ORCID: 0000-0003-3374-9408, Jäger-Biela, Daniela ORCID: 0000-0001-8017-6564, Schabmann, Alfred ORCID: 0000-0001-8523-9747, Becker-Mrotzek, Michael ORCID: 0000-0002-0945-3036, Träuble, Birgit ORCID: 0000-0001-7481-3627 and Schmitt, Rebecca (2019). Professionelles Wissen von Lehramtsstudierenden zum basalen Lesen- und Schreibenlernen – ein interdisziplinäres Projekt. In: Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer, pp. 52-58. Wiesbaden: Springer. ISBN 978-3-658-26231-0

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2019). Gendersternchen - auch ein Thema für die Sprachdidaktik.

Knopp, Matthias and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2019). Textproduktion in sozialen Medien: medientheoretische Überlegungen und schreibdidaktische Arrangements. In: Soziale Medien in Schule und Hochschule. Linguistische, sprach- und mediendidaktische Perspektiven, pp. 215-243. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2019). So genau wie möglich - Texte von Schülerinnen und Schülern bewerten. In: Feilke Revisited, pp. 205-208. Siegen: Universi.

Lehnen, Katrin and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2019). Orte, Räume, Rituale. Erkundung von Schreibtischen und Arbeitsplätzen als Teil der Schreibforschung. In: Von (Erst- und Zweit-)Spracherwerb bis zu (ein- und mehrsprachigen) Textkompetenzen, pp. 225-247. Duisburg: Gilles & Francke.

Decker, Lena and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838, eds. (2019). Von (Erst- und Zweit-)Spracherwerb bis zu (ein- und mehrsprachigen) Textkompetenzen. Duisburg: Gilles & Francke.

Anders, Petra and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2019). Einführung in die Filmdidaktik: Kino, Fernsehen, Video, Internet. Berlin: J.B. Metzler. ISBN 9783476047656

Grimm, Sieglinde, Anselm, Sabine and Wanning, Berbeli (2019). Erlesene Zukunft - Werteerziehung durch Literatur. Göttingen: Ed. Ruprecht.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Anders, Petra (2019). Einführung in die Filmdidaktik. Kino, Fernsehen, Video, Internet. Mit Beiträgen von Christian Albrecht, Manfred Rüsel und Claudia Vorst. Stuttgart: J.B. Metzler.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2019). Filme und Serien untersuchen. In: D Eins 6 – Deutsch Gymnasium, pp. 40-57. Braunschweig: Schroedel Westermann.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, von Glasenapp, Gabriele, O’Sullivan, Emer, Roeder, Caroline and Tomkowiak, Ingrid, eds. (2019). Fakt, Fake und Fiktion. Jahrbuch der Gesellschaft für Kinder- und Jugendliteraturforschung. Frankfurt am Main:

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Krichel, Anne (2019). Digitales Erstlesen. Zum didaktischen Potenzial von Spiel- und Lern-Apps. kjl&m (4). pp. 29-34. München: kopaed verlagsgmbh.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2019). Erzählen mit Bild-Schrifttext-Kombinationen. Ein fünfdimensionales Modell der Bilderbuchanalyse. In: BilderBücher. Bd. 1: Theorie, pp. 12-23. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2019). Über Medien und ihre Nutzung nachdenken. In: D Eins 5 – Deutsch Gymnasium, pp. 60-79. Braunschweig: Schroedel Westermann.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2019). Ein Meilenstein des Sachbilderbuchs: "3 Jungen erforschen eine Stadt". In: Schätze der Universität zu Köln, pp. 202-205. Köln: Greven. ISBN 978-3-7743-0915-9

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2019). How much language education do newly arrived migrant students need? Migration and Schools in Bremen: Challenges and Opportunities. pp. 19-24. Bremen: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) Bremen.

Gill, Christian, Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618, Reichert, Marie-Christin and Rick, Bettina (2019). Der Unterricht von Deutsch als Sprache der Bildung in Vorbereitungsklassen. Ein curricularer Vorschlag für die Sekundarstufe I. Deutsch als Fremdsprache (3). pp. 152-161. Erich Schmidt-Verlag. ISSN 2198-2430

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Möller, Robert (2019). Die Sieben Siebe des EuroComGerm. In: Handbuch der Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik, pp. 340-344. Gunter Narr Verlag. ISBN 978-3-8233-8200-3

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Poarch, Greg (2019). Englisch after German (EaG). In: Handbuch der Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik, Artikel 88, pp. 420-424. Tübingen: Gunter Narr Verlag. ISBN 978-3-8233-8200-3

Albert, Ruth and Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2019). Daten, Variablen und Skalen; Prüfstatistik und Signifikanzbemessung. In: Propädeutikum wissenschaftliches Arbeiten. Schwerpunkt DaF/DaZ und Sprachlehr-/Spracherwerbsforschung, pp. 201-255. Tübingen: Narr Francke Attempto. ISBN 978-3-8233-8219-5

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2019). Forschung für die Lehr- und Lernpraxis. In: Propädeutikum wissenschaftliches Arbeiten. Schwerpunkt DaF/DaZ und Sprachlehr-/Spracherwerbsforschung, pp. 32-42. Tübingen: Narr Francke Attempto. ISBN 978-3-8233-8219-5

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Steinhoff, Torsten (2019). Monolinguale Schreibförderung mit bilingualem Lernpotenzial. Fremdsprache Deutsch (60). pp. 8-14. Erich Schmidt-Verlag. ISSN 2194-1823

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2019). Schreiben im bilingualen Vergleich. In: Von (Erst- und Zweit-) Spracherwerb bis zu (ein- und mehrsprachigen) Textkompetenzen, pp. 249-264. Duisburg: Gilles & Francke. ISBN 978-3830913795

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2019). Sprachliche Heterogenität im Deutschunterricht. In: Fachdidaktik Deutsch Grundzüge der Sprach- und Literaturdidaktik, pp. 77-95. Stuttgart: utb. ISBN 9783825252847

Steinhoff, Torsten and Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2019). Transfer des Bildungswortschatzes von der Schriftlichkeit in die Mündlichkeit in den Sachfächern der Sekundarstufe I (TraBi). In: Projektatlas BiSS-Entwicklungsprojekte, pp. 48-55. wbv Publikationen.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2019). Zur Pseudodigitalisierung in Fremdsprachenlehrwerken. In: Das Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen im digitalen Wandel. Arbeitspapiere der 39. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts, pp. 162-173. Tübingen: Narr Francke Attempto. ISBN 978-3-8233-8325-3

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2019). Rezension zu: Röver, Carsten; Phakiti, Aek: Quantitative Methods for Second Language Research. A Problem-Solving Approach. Fremdsprachen lehren und lernen : FLuL, 48 (1). pp. 140-142. Narr. ISSN 0932-6936

Grimm, Sieglinde (2019). Posthumanistische Figurendarstellung und das Anthropozän: Alfred Döblins ,Die Ermordung einer Butterblume' (1910) und W.G. Sebalds ,Nach der Natur' (1988). Repräsentationsweisen des Anthropozän in Literatur und Medien [Studien zu Literatur, Kultur und Umwelt], 5. pp. 107-124. Frankfurt a.M. u.a.: Peter Lang. ISSN 978-3-631-77269-0

Grimm, Sieglinde (2019). "Green thought": Andrew Marvells Gartengedichte und Wilhelm Lehmanns Naturlyrik. Der Wanderer und der Weg [Sichtbare Zeit - Journal der Wilhelm-Lehmann-Gesellschaft], 8. pp. 60-75. Eckernförde: Husum Verlag.

Anselm, Sabine, Grimm, Sieglinde and Wanning, Berbeli, eds. (2019). Er-lesene Zukunft. Fragen der Werteerziehung mit Literatur. Göttingen: Edition Ruprecht. ISBN 3846903256

Dannecker, Wiebke and Schmitz, Anke, eds. (2019). Deutschunterricht auf dem Prüfstand. Empirisches Arbeiten im Master of Education. Wiesbaden: Springer VS. ISBN 978-3-658-24950-2

Dannecker, Wiebke and Groß-Kunkel, Anke (2019). Zielperspektive Inklusion – Ergebnisse einer Interviewstudie zur Textauswahl für den (inklusiven) Literaturunterricht unter besonderer Berücksichtigung des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung.

Dannecker, Wiebke (2019). Inklusiver Literaturunterricht jenseits von Disparitäten : empirische Erkenntnisse und didaktische Implikationen. Inklusion : Deutschunterricht der Vielfalt. pp. 53-60. Innsbruck: StudienVerlag.

Dannecker, Wiebke and Schmitz, Anke (2019). Deutschunterricht erforschen lernen. Qualitative und quantitative studentische Forschungsarbeiten im Master of Education. In: Deutschunterricht auf dem Prüfstand, pp. 3-16. Wiesbaden: Springer VS. ISBN 978-3-658-24950-2

Dannecker, Wiebke (2019). Literatur lesen in inklusiven Lese-Settings: Zur Bedeutung von subjektiver Involviertheit, genauer Textwahrnehmung und Anschlusskommunikation. In: LEA Liest – Literatur für alle, pp. 88-97. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. ISBN 978-3-7815-2314-2

Dannecker, Wiebke (2019). „Der Junge war nicht ganz richtig im Kopf“ – zur literarischen Darstellung von Anderssein und Anerkennung in Steinhöfels Roman Anders. In: Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick Analytische und didaktische Perspektiven, pp. 171-181. Frankfurt/M: Lang. ISBN 978-3-631-79932-1

Dannecker, Wiebke (2019). Nicht-Wissen und dessen Überwindung als Reflexionsmoment: Erpenbecks Flucht-Roman Gehen, ging, gegangen als Gegenstand einer wissenspoetologisch orientierten Literaturdidaktik. In: Er-lesene Zukunft. Perspektiven der Werteerziehung mit Literatur, pp. 166-181. Ruprecht. ISBN 978-3-8469-0325-4

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Tesch, Bernd (2019). Die deutsche Fremdsprachendidaktik soll internationaler werden! Fremdsprachen Lehren und Lernen, 48 (2). pp. 124-125. Narr. ISSN 0932-6936

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2019). Von einer Didaktik der Mehrsprachigkeit profitieren alle. ZMI-Magazin. Zentrum für Mehrsprachigkeit und Integration. pp. 16-17. Köln: ZMI.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2019). Zur Sprache der Nähe im Fremdsprachenunterricht. In: Feilke revisited – 60 Stellenbesuche, pp. 147-156. Siegen: University Press. ISBN 978-3-96182-035-1

Zepter, Alexandra L. (2019). „Grammatisches Lernen performativ gestützt. Beispiel Präpositionen und Kasus“. In: Von (Erst- und Zweit-)Spracherwerb bis zu (ein- und mehrsprachigen) Textkompetenzen. Reihe A, pp. 281-301. Waxmann. ISBN 978-3830913795

Falkenstörfer, Sophia, Caren, Keeley and Zepter, Alexandra L. (2019). „Professionalisierung durch interdisziplinäres Forschendes Lernen am Beispiel Deutsch und Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung“. In: Dissonanzen in der Lehrerbildung. Theoretische, empirische und hochschuldidaktische Perspektiven, pp. 223-235. Münster, New York: Waxmann. ISBN 9783830990475

Frickel, Daniela L. and Zepter, Alexandra L. (2019). „Anschauliche Geschichten über Weggehen und Ankommen. Literatur- und sprachdidaktische Potenziale“. Lernen konkret – Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Themenheft mit dem Schwerpunkt „Migrationsspezifische Aspekte für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung“ (3). pp. 8-15. Braunschweig: Westermann. ISSN 0722-1843

Zepter, Alexandra L. (2019). „Theater- und Tanzarbeit als Sprechanlass. Chancen für ästhetische Lernanlässe und Sprachbildung“. Schultheater. Sprache (39). pp. 40-42. Hannover: Friedrich. ISSN 1869-9758

Bock, Bettina M. (2019). Inklusion – sprachdidaktisch. Überlegungen zu Begriff und Diskurs, Engführungen und Erweiterungen. Didaktik Deutsch. Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 24 (47). pp. 28-43. Hohengehren: Schneider. ISSN 1431-4355

Bock, Bettina M. and Antos, Gerd (2019). Öffentlichkeit – Laien – Experten: Strukturwandel von ‚Laien‘ und ‚Experten‘ in Diskursen über Sprache. In: Handbuch Sprache im Urteil der Öffentlichkeit, pp. 54-79. De Gruyter. ISBN 9783110295771

Bock, Bettina M. (2019). Beratungs- und Parteitagsrede. In: Handbuch der politischen Rhetorik, pp. 375-392. De Gruyter. ISBN 9783110331301

Bock, Bettina M. (2019). Die Stasi-Akten im Blick der Sprachwissenschaft. Erkenntnisinteressen, Erkenntnisangebote und Analyseperspektiven am Beispiel von IM-Texten. In: Welche »Wirklichkeit« und wessen »Wahrheit«? Das Geheimdienstarchiv als Quelle und Medium der Wissensproduktion, pp. 19-46. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. ISBN 9783647355894 ; ‎ 978-3525355893

Bock, Bettina M., Schuppener, Saskia and Goldbach, Anne (2019). Leichte Sprache – ein Mittel zur Barrierefreiheit? In: Handbuch Inklusion und Medienbildung, pp. 216-222. Stuttgart: Beltz Juventa. ISBN 978-3-7799-3892-7

Bock, Bettina M. (2019). „Leichte Sprache“ – Kein Regelwerk. Sprachwissenschaftliche Ergebnisse und Praxisempfehlungen aus dem LeiSA-Projekt. Berlin: Frank & Timme.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Tesch, Bernd (2019). Die deutsche Fremdsprachendidaktik muss internationaler werden. Fremdsprachen lehren und lernen : FLuL, 48 (2). pp. 124-125. Narr. ISSN 0932-6936

Weinstock, Alexander (2019). Danksagung. Aus dem Buch Das Maß und die Nützlichkeit. In: Das Maß und die Nützlichkeit, pp. 7-8. transcript. ISBN 978-3-8394-4782-6

2018

Jost, Jörg, Krelle, M. and Wieser, D. (2018). Zwischen allen Stühlen? Zur Notwendigkeit der Diskussion des normativen Profils von Abituraufgaben zum materialgestützten Schreiben. In: Materialgestütztes Schreiben. Erfahrungen aus der Praxis – Perspektiven der Forschung, pp. 41-63. Stuttgart: Fillibach bei Klett.

Zeuch, N., Schmitz, A., Karstens, F., Meudt, S., Souvignier, E. and Jost, Jörg (2018). EILe. Evaluation der Implementation von Konzepten zur Leseförderung in der Sekundarstufe. In: Projektatlas Evaluation. Erste Ergebnisse aus den BiSS-Evaluationsprojekten, pp. 54-57. Berlin: BiSS-Trägerkonsortium.

Jost, Jörg, Karstens, F., Meudt, S., Schmitz, A., Zeuch, N. and Souvignier, E. (2018). Ein Förderkonzept im Sekundarbereich: Implementation von Lesestrategien zur Förderung der Selbstregulation beim Lesen. In: Konzepte zur Sprach- und Schriftsprachförderung umsetzen und überprüfen, pp. 146-164. Stuttgart: Kohlhammer.

Pohl, Thorsten and Hee, Katrin (2018). Lernbezogene Klassengespräche. Zur Sprache im Unterricht. In: Kompendium Qualitative Unterrichtsforschung. Unterricht beobachten – beschreiben – rekonstruieren, pp. 259-280. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Pohl, Thorsten (2018). „Die Praxis“ einer erwerbs- und vermittlungsbezogenen Wissenschaft – Eine nachdenkliche Replik. Didaktik Deutsch, 23 (45). pp. 22-28. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.

Pohl, Thorsten (2018). Muster- und Modelllernen im Unterrichtsdiskurs. Zu den literalen Praktiken lehrerzentrierten Unterrichtens. In: Kulturen des Deutschunterrichts – Kulturelles Lernen im Deutschunterricht, pp. 85-111. Freiburg im Br.: Fillibach/Klett.

Pohl, Thorsten, Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838, Köster, Manuel and Burkard, Anne (2018). Basiserkenntniskonzepte als Instrumente fachlichen Denkens. Ein interdisziplinäres Forschungsprojekt in den Unterrichtsfächern Deutsch, Geschichte und Philosophie. Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 9 (2). pp. 108-124. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag.

Pohl, Thorsten, Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838, Köster, Manuel and Burkard, Anne (2018). Basiserkenntniskonzepte als Instrumente fachlichen Denkens. Ein interdisziplinäres Forschungsprojekt in den Unterrichtsfächern Deutsch, Geschichte und Philosophie. zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften, 2 (9). pp. 108-124. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2018). Referat zu "Schüler, Lisa: Materialgestütztes Schreiben argumentierender Texte". Germanistik XV. Deutsche Sprache nach 1945 bis zur Gegenwart (64). Berlin: De Gruyter.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2018). Guten Tag, mein Name ist Marcel Kliemer, ich rufe wegen eines Praktikums an - Telefonate in der Ausbildungspraxis. Sprache im Beruf (1). pp. 104-112. Stuttgart: Franz Steiner Verlag.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838, Rosell, Sarah and Gleis, Anne (2018). Wissenschaftliches Schreiben an der Schule lernen? Überlegungen am Beispiel der Facharbeit. In: Wissenschaftlich schreiben lernen - Diagnose und Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz, pp. 105-123. Münster: Waxmann.

Zepter, Alexandra L. and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2018). Diagnostik im schulischen Kontext - Niveaubeschreibungen. In: Schreiben in der Zweitsprache Deutsch, pp. 199-214. Berlin/ Boston: De Gruyter.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, ed. (2018). Serielles Erzählen. Seelze/Velber: Friedrich.

Bartosch, Roman, Grimm, Sieglinde, Sullivan, Heather I. and Wanning, Berbeli (2018). Abschlussdiskussion zur Tagung 'Die Materie des Geistes': Fachdidaktische Konsequenzen. Die Materie des Geistes. Der material turn im Kontext von Bildungs- und Literaturgeschichte um 1800 [Beiträge zur Literaturtheorie und Wissenspoetik], 12. pp. 251-264. Heidelberg: Universitätsverlag Winter. ISSN 978-3-8253-6501-1

Grimm, Sieglinde (2018). Phänomenologie und Kulturökologie bei Kafka und W.G. Sebald. Akten des XIII. Internationalen Germanistenkongresses Shanghai 2015. Germanistik zwischen Tradition und Innovation, 10. pp. 201-205. Berlin: Peter Lang.

Grimm, Sieglinde (2018). Kulturökologie und Phänomenologie bei Kafka und W.G. Sebald. Ökologischer Wandel in der deutschsprachigen Literatur des 20. und 21. Jahrhunderts. Neue Perspektiven und Ansätze [Studien zu Literatur, Kultur und Umwelt]. pp. 27-48. Berlin: Peter Lang.

Grimm, Sieglinde and Kónya-Jobs, Nathalie (2018). Kulturökologische Aspekte in der Lyrik Wilhelm Lehmanns und Oskar Loerkes. Mit didaktischen Anmerkungen. Metamorphosen des Überläufers [Sichtbare Zeit - Journal der Wilhelm-Lehmann-Gesellschaft], 7. pp. 38-58. Eckernförde: Husum Verlag. ISSN 978-3-89876-913-6

Pohl, Thorsten (2018). Muster- und Modellernen im Unterrichtsdiskurs. Zu den literalen Praktiken lehrerzentrierten UNterrichtens. In: Kulturen des Deutschunterrichts- Kulturelles Lernen im Deutschunterricht, pp. 85-111. Freiburg i. Br.: Fillibach/Klett.

Grimm, Sieglinde and Bartosch, Roman (2018). Die Materie des (bildenden) Geistes. Der ,material turn' im Kontext von Bildungs- und Literaturgeschichte um 1800. Heidelberg: Winter-Verlag.

Grimm, Sieglinde, Bartosch, Roman, Sullivan, Heather I. and Wanning, Berbeli (2018). Abschlussdiskussion zur Tagung 'Die Materie des Geistes': Fachdidaktische Konsequenzen. In: Die Materie des Geistes. Der material turn im Kontext von Bildungs- und Literaturgeschichte um 1800, pp. 251-264. Heidelberg: Universitätsverlag Winter.

Grimm, Sieglinde and Kónya-Jobs, Nathalie (2018). Kulturökologische Aspekte in der Lyrik Wilhelm Lehmanns und Oskar Loerkes. Mit didaktischen Anmerkungen. Sichtbare Zeit - Journal der Wilhelm-Lehmann-Gesellschaft (7). pp. 38-58. Eckernförde: Wilhelm-Lehmann-Gesellschaft.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, ed. (2018). Serielles Erzählen. Themenheft der Zeitschrift Der Deutschunterricht. Hannover: Friedrich Verlag GmbH.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2018). Editorial zum Themenheft „Serielles Erzählen“. Der Deutschunterricht (6). p. 1. Hannover: Friedrich Verlag.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2018). Serien und serielles Erzählen im Deutschunterricht. Einführende Überlegungen und Glossar. Der Deutschunterricht (6). pp. 2-4. Hannover: Friedrich Verlag.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Friedemann, Holder (2018). Der Buchtitel als Nebentext. Titelgebung zwischen Autorenintention und Marketing-Strategie. Praxis Deutsch (269). pp. 58-59. Hannover: Friedrich Verlag.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2018). (Wie) sind sprachenübergreifende Schreibfähigkeiten lehr- und lernbar? ÖDaF-Mitteilungen, 34 (2). pp. 91-96. Vandenhoeck&Ruprecht. ISSN 2196-9167

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2018). Deutsch nach Englisch. Wenn mehr doch besser ist. Magazin Sprache, Frühling 2018. Goethe Institut.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2018). Förderung, aber welchen Inhalts? Didaktische Perspektiven auf Bildungssprache im DaF-Unterricht. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 45 (4). pp. 401-422. ISSN 0724-9616

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2018). Von DaF zu DaFnE zu DaT zu DimK und zurück zu DaF (bzw. DaZ)? Ein Streifzug durch die Tertiärsprachenforschung und -didaktik in Deutsch als Fremdsprache. In: Darmstädter Vielfalt in der Linguistik: 10 Jahre Fachgebiet Sprachwissenschaft – Mehrsprachigkeit an der Technischen Universität Darmstadt, pp. 19-35. ISBN 978-3-8340-1826-7

Grimm, Sieglinde (2018). "... dem Geiste nicht blos als Vehikel dienen". Zur Bedeutung von Stoff und Materie im Bildungskonzept Hölderlins. Die Materie des Geistes. Der ,material turn' im Kontext von Bildungs- und Literaturgeschichte um 1800 [Beiträge zur Literaturtheorie und Wissenspoetik], 12. pp. 29-54. Heidelberg: Universitätsverlag Winter.

Bartosch, Roman and Grimm, Sieglinde (2018). Die Materie des (bildenden) Geistes: Zur Einführung. Die Materie des Geistes. Der "material turn" im Kontext von Bildungs- und Literaturgeschichte um 1800 [Beiträge zur Literaturtheorie und Wissenspoetik], 12. pp. 1-16. Heidelberg: Universitätsverlag Winter. ISSN 978-3-8253-6501-1

Bartosch, Roman and Grimm, Sieglinde, eds. (2018). Die Materie des Geistes. Der "material turn" im Kontext von Bildungs- und Literaturgeschichte um 1800 ]. Heidelberg: Universitätsverlag Winter. ISBN 3825365018

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2018). Abschlussbericht über das Projekt „Ausbildung von Lehramtsstudierenden im Bereich Deutsch als Zweitsprache/Fremdsprache“. Project Report.

Dannecker, Wiebke (2018). 'Normal ist langweilig' : literarästhetische Gestaltung in Andreas Steinhöfels Roman 'Anders'. Praxis Deutsch (272). pp. 39-44. Friedrich. ISSN 0341-5279

Böhnert-Bunnik, Katharina and Dannecker, Wiebke (2018). Weißaufblätternde Nacht : Wortbildung als Stilmittel in Erich Arendts Kykladennacht. Praxis Deutsch (271). pp. 48-53. Friedrich. ISSN 0341-5279

Dannecker, Wiebke (2018). Zwischen Individualisierung und gemeinsamen Lernen: Konzeptionelle und empirische Perspektiven auf inklusiven Literaturunterricht. In: Individuelles und gemeinsames schulisches Lernen. Forschungsbeiträge zu einer strukturierten Unterrichtsgestaltung bei heterogenen Lernvoraussetzungen, pp. 75-88. Weinheim: Beltz. ISBN 978-3-7799-3750-0

Dannecker, Wiebke and Grobenski, Zdenko (2018). „Jeder kann zum Mörder werden.“ Ferdinand von Schirachs Der Fall Collini als Gegenstand einer wissenspoetologisch orientierten Literaturdidaktik. In: Kriminographien. Formenspiele und Medialität kriminalliterarischer Schreibweisen, pp. 205-221. Würzburg: Königshausen & Neumann. ISBN 978-3-8260-6095-3

Ender, Andres and Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2018). Rolle der Forschung und Zusammenarbeit, Netzwerke und Forschungskooperationen. In: IDT 2017. Band 3: Sprachenpolitik: Expertenberichte und Freiburger Resolution, pp. 210-224. Berlin: Schmidt. ISBN 978-3-503-18164-3

Zepter, Alexandra L. (2018). Schreiben im bildungssprachlichen Register: Generative Textproduktion in der Sekundarstufe. In: Deutsch als Zweitsprache. Unterricht mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen, pp. 124-140. Hohengehren: Schneider. ISBN 978-3834018649

Gebele, Diana and Zepter, Alexandra L. (2018). Forschendes Lernen im Rahmen von Sprachförderprojekten in der Lehramtsausbildung. In: Deutsch als Zweitsprache. Unterricht mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen, pp. 191-203. Hohengehren: Schneider. ISBN 978-3834018649

Gebele, Diana and Zepter, Alexandra L. (2018). Einleitung. In: Deutsch als Zweitsprache. Unterricht mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen, pp. 6-14. Hohengehren: Schneider. ISBN 978-3834018649

Falkenstörfer, Sophia, Caren, Keeley and Zepter, Alexandra L. (2018). „Die Zwei-Disziplinen-Profilgruppe: Interdisziplinäres Forschendes Lernen im Praxissemester. Ein Kooperationsprojekt zwischen dem Fach Deutsch und dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung“. In: Forschendes Lernen. The Wider View, pp. 417-420. Münster: WTM-Verlag. ISBN 978-3-95987-087-0

Falkenstörfer, Sophia, Keeley, Caren and Zepter, Alexandra L. (2018). Interdisziplinäres Denken als Ziel und Mittel für Reflexivität in der Lehrer*innenbildung: Das Kooperationsprojekt ‚Forschendes Lernen im Praxissemester ─ interdisziplinär (FLIP-I)‘. HLZ-Themenheft Studienprojekte im Praxissemester, 1 (2). pp. 211-227. Hamburg: GEW. ISSN 1431-5335

Frickel, Daniela L. and Zepter, Alexandra L. (2018). Ansätze für einen integrativen, Emotionen fokussierenden Unterricht mit literarischen Texten. Zugänge zum ‚Kern‘ literarischen Verstehens. In: Ästhetische Rezeptionsprozesse aus didaktischer Perspektive, pp. 164-176. Weinheim: Beltz. ISBN 978-3-7799-3722-7

Gebele, Diana and Zepter, Alexandra L., eds. (2018). Deutsch als Zweitsprache. Unterricht mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Bock, Bettina M. (2018). Sprache und Partizipation: Barrieren und Teilhabe. In: Handbuch Pragmatik, pp. 345-357. J.B. Metzler. ISBN 978-3-476-04624-6

Bock, Bettina M. (2018). Die Menschenrechte in „Leichter Sprache“. Vergleich der Modifikationsprinzipien von zwei Fassungen. In: Popularization and Knowledge Mediation in the Legal Field. Popularisierung und Wissensvermittlung im Bereich des Rechts, pp. 169-200. Münster: LIT. ISBN 978-3-643-90924-4

Bock, Bettina M. and Dreesen, Philipp (2018). Sprache und Partizipation in Geschichte und Gegenwart. Bremen: Hempen. ISBN 978-3-944312-63-7

Bock, Bettina M. and Schuppener, Saskia (2018). Geistige Behinderung und barrierefreie Kommunikation. In: Handbuch Barrierefreie Kommunikation, pp. 227-253. Berlin: Frank & Timme. ISBN 978-3-7329-0407-5

Bock, Bettina M. (2018). Was ist für wen leicht verständlich? Befunde zu Wortschatz, Grammatik und leserseitigem Wissen. Der Deutschunterricht (5). pp. 15-25. Friedrich. ISSN 0340-2258

Bock, Bettina M. (2018). Diskurslinguistik und Grounded-Theory-Methodologie. In: Handbuch Diskurs, pp. 305-335. De Gruyter. ISBN 9783110296075

Bock, Bettina M. (2018). Überlegungen zur (trans-)kulturellen Anschließbarkeit von „Leichter Sprache“ und „inklusiven“ Lehrmaterialien – ein Vergleich. In: Kulturen des Deutschunterrichts – Kulturelles Lernen im Deutschunterricht, pp. 113-138. Stuttgart: Klett. ISBN ‎978-3126880817

Bock, Bettina M. (2018). Kommunikationsräume in der Diktatur. In: Formen des Sprechens, Modi des Schweigens. Sprache und Diktatur, pp. 26-48. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft. ISBN 978-3-95832-082-6

Bock, Bettina M. and Maataoui, Moez (2018). Intertextuelle Bezüge in Demonstrationssprüchen des politischen Umbruchs in Tunesien und der DDR. In: Formen des Sprechens, Modi des Schweigens. Sprache und Diktatur, Weilerswist: Velbrück Wissenschaft. ISBN 978-3-95832-082-6

Bock, Bettina M., Khiari-Loch, Ina and Schmidt, Sarah (2018). Sprachnormierung, Macht und Kommunikationsstrategien. Zur Einführung. In: Formen des Sprechens, Modi des Schweigens. Sprache und Diktatur, pp. 21-25. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft. ISBN 978-3-95832-082-6

Bock, Bettina M., Schuppener, Saskia and Goldbach, Anne (2018). Leichte Sprache – ein inklusionssensibles Konzept zur Förderung beruflicher Teilhabe? In: System – Wandel – Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person, pp. 361-367. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. ISBN 978-3781522251

2017

Jost, Jörg (2017). Materialgestütztes Schreiben. Ein didaktisch notwendiges Aufgabenformat – zu viele offene Fragen (Debattenbeitrag). Didaktik Deutsch (43). pp. 26-32. Hohengehren: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.

Jost, Jörg (2017). Prinzipien und Methoden lernförderlicher Schreibumgebungen. In: Forschungshandbuch empirische Schreibdidaktik, pp. 173-186. Münster: Waxmann.

Jost, Jörg, Topalovic, E. and Uhl, B. (2017). Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen. Sprache im Fach aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften und Lernenden in einem BiSS-Projekt. In: Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen, pp. 161-182. Tübingen: Narr.

Becker-Mrotzek, Michael ORCID: 0000-0002-0945-3036, Bredthauer, Stefanie ORCID: 0000-0003-1129-596X, Bulut, N., Dreier, S., Günther, H., Hippmann, K., Holm, A., Jambor-Fahlen, Simone, Jost, Jörg, Krüppel, L., Kühl, U., Prien, A., Röhrbein, W., Scholz, V., Schneider-Strenge, G. and Weiß, J. (2017). Lesen macht stark. Grundschule [3./4. Klasse]. Lehrerheft. Berlin: IQ.SH & Cornelsen.

Becker-Mrotzek, Michael ORCID: 0000-0002-0945-3036, Bredthauer, Stefanie ORCID: 0000-0003-1129-596X, Bulut, N., Dreier, S., Günther, Hartmut, Hippmann, K., Holm, A., Jambor-Fahlen, Simone, Jost, Jörg, Krüppel, L., Kühl, U., Prien, A., Röhrbein, W., Scholz, V., Schneider-Strenge, G. and Weiß, J. (2017). Lesen macht stark. Grundschule [3./4. Klasse]. Schülerheft. Berlin: IQ.SH & Cornelsen.

Pohl, Thorsten (2017). Schreibentwicklung – Sekundarstufe I und II. In: Forschungshandbuch empirische Schreibdidaktik, pp. 89-108. Münster: Waxmann.

Pohl, Thorsten and Kleinschmidt, Katrin (2017). Leichte Sprache vs. adaptives Sprachhandeln. In: „Leichte Sprache“ im Spiegel theoretischer und angewandter Forschung, pp. 87-110. Berlin: Frank & Timme.

Pohl, Thorsten (2017). Komplexität als Operationalisierungsdimension konzeptioneller Schriftlichkeit in Untersuchungen zum Unterrichtsdiskurs. In: Linguistische Komplexität – ein Phantom?, pp. 253-280. Tübingen: Stauffenburg.

Pohl, Thorsten (2017). Entwicklung der Schreibkompetenz. In: Handbuch Deutschunterricht. Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens, pp. 58-61. Seelze: Friedrich Verl.

Pohl, Thorsten (2017). Den Aneignungsprozess unterstützen. Ruhrfutur: Wissenschaftliche Textkompetenz (1). p. 16. Essen: RuhrFutur gGmbH.

Pohl, Thorsten (2017). Schreiben zu Sachtexten in epistemischer Hinsicht. Rezension zu: Struger, Jürgen (2017): Wissen sichtbar machen. Elemente und Rahmenbedingungen einer epistemischen Schreibdidaktik. ide. informationen zur deutschdidaktik (4). pp. 121-123. Klagenfurt: Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Institut für GermanistikAECC, Arbeitsgemeinschaft für Deutschdidaktik.

Lehnen, Katrin and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2017). 'Schreib um dein Leben' - Filmische und literarische Schreibepisoden als didaktische Lehrstücke. In: 'Aus alt mach neu' - schreibdidaktische Konzepte, Methoden und Übungen. Festschrift für Gabriela Ruhmann, pp. 137-158. Bielefeld: UniversitätsVerlag Webler.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2017). Konversationelle Schreibinteraktionen - sprechen, um zu schreiben. In: Qualitative Methode in der Angewandten Schreibforschung, pp. 25-39. Bielefeld: wbv.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2017). "Ein Buch für die Schule!" Kriterien der Textqualität kooperativ aushandeln - gemeinsames Schreiben am Beispiel eines Werbeplakates. Deutsch 5-10. Hannover: Friedrich Verlag.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 and Zepter, Alexandra Lavinia (2017). TextBewegung©. Frankfurt a. Main: Peter Lang.

Knorr, Dagmar, Lehnen, Katrin and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838, eds. (2017). Schreiben im Übergang von Bildungsinstitutionen. Frankfurt a. Main: Peter Lang.

Lehnen, Katrin and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2017). Schreiben im Übergang - Überlegungen zu einem losen Konzept und Überblick über den Band. In: Schreiben im Übergang von Bildungsinstitutionen, pp. 5-22. Frankfurt a. Main: Peter Lang.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2017). Studium und Beruf. In: Forschungshandbuch empirische Schreibdidaktik, pp. 109-123. Münster: Waxmann.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, Kilian, Jörg, Neuland, Eva, Pfeiffer, Joachim and Schlobinski, Petra, eds. (2017). Kontroversen der Deutschdidaktik. Seelze/Velber: Friedrich.

Kilian, Jörg, Neuland, Eva, Pfeiffer, Joachim, Schlobinski, Petra and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2017). Zur Einführung: Kontroversen der Deutschdidaktik. Der Deutschunterricht, 69 (2). pp. 2-5. ISSN 0340-2258

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, Kilian, Jörg, Neuland, Eva, Pfeiffer, Joachim and Schlobinski, Peter, eds. (2017). Kontroversen der Deutschdidaktik. Themenheft der Zeitschrift Der Deutschunterricht. Hannover: Friedrich Verlag GmbH.

Kagelmann, Andre, Knopp, Matthias, Krichel, Anne, Meteling, Arno, Münschke, Frank and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, eds. (2017). MiDU - Medien im Deutschunterricht.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2017). Besonderheiten entdecken. Ein Werkzeugkasten für die Bilderbuchanalyse. Sache – Wort – Zahl (162). pp. 8-10.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2017). Das Haus in den Bäumen (2013) von Ted Kooser (Text) und Jon Klassen (Bild). In: Bilderbuchanalyse. Narrativik – Ästhetik – Didaktik, pp. 231-241. Tübingen: A. Francke.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, Kilian, J., Neuland, E., Pfeiffer, J. and Schlobinski, P. (2017). Editorial zum Themenheft „Kontroversen der Deutschdidaktik“. Der Deutschunterricht (2). p. 1. Hannover: Friedrich Verlag.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Grimm, L. (2017). Einleitung „Multiliterale Kompetenzen fördern, bildliterale Kompetenzen fördern“. In: Inszenierungen literalen Lernens. Kulturelle Anforderungen und individueller Kompetenzerwerb, pp. 166-169. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2017). Rezension zu: Felix Giesa: Graphisches Erzählen von Adoleszenz. Deutschsprachige Autorencomics nach 2000 (Frankfurt/M. 2015). In: Jahrbuch der Gesellschaft für Kinder- und Jugendliteraturforschung | GKJF 2017, pp. 173-175.

Albert, Ruth and Marx, Nicole (2017). STARTER: Empirisches Arbeiten in Linguistik und Sprachlehrforschung. Tübingen: Narr Francke Attempto. ISBN 978-3-8233-8128-0

Steinhoff, Torsten and Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2017). Das „TraBi“-Projekt: Förderung der mündlichen Bildungssprache in den Sachfächern. Biss-Journal 7. pp. 33-35.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Yildiz, Sibel (2017). Mehrsprachigkeit hat Mehrwert! Ein Projekt für Seiteneinsteiger der 7. – 8. Klasse. Praxis Deutsch Schwerpunktthema „Vorbereitungsklassen“ (263). pp. 46-51. Friedrich-Verlag.

Gadow, Anne, Kulgemeyer, Christoph and Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2017). Wenn „Erklären“ nicht gleich „Erklären“ ist. In: Deutsch als zweite Bildungssprache in MINT-Fächern, pp. 55-74. Tübingen: Stauffenburg. ISBN 978-3-95809-077-4

Schramm, Karen and Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2017). Forschungsmethoden im Bereich Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache. In: Sprachliche Bildung – Grundlagen und Handlungsfelder, pp. 211-220. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-3389-7

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Steinhoff, Torsten (2017). Interventionen im Unterricht. In: Forschungshandbuch empirische Schreibdidaktik, pp. 253-266. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-3432-5

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Steinhoff, Torsten (2017). Schreiben von Schülerinnen und Schülern mit nichtdeutscher Familiensprache. In: Sprachliche Bildung – Grundlagen und Handlungsfelder, pp. 175-183. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-3389-7

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2017). Schreiber/innen mit nichtdeutscher Familiensprache. In: Forschungshandbuch empirische Schreibdidaktik, pp. 139-152. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-3432-5

Dannecker, Wiebke, Arnold, Antje and Steker, Christoph (2017). Die Kunst der Ordnung. Standortbestimmungen gegenwärtigen Erzählens. Würzburg: Königshausen & Neumann.

Dannecker, Wiebke (2017). Geschlechter/Rollen/Spiel: Zur Inszenierung literar(ästhet)ischen Lernens am Beispiel von Terence Blackers Jugendroman Boy2Girl. In: Kulturen des Inszenierens, pp. 135-146. Seelze: Fillibach. ISBN 978-3126880794

Dannecker, Wiebke and Maus, Eva (2017). Jenseits von Disparitäten – Saša Stanišics Wie der Soldat das Grammofon repariert als Gegenstand für den inklusiven Unterricht. In: Gegenwartsliteratur im inklusiven Deutschunterricht, pp. 235-248. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier (wvt). ISBN 978-3868217056

Dannecker, Wiebke (2017). „[V]on keinem Leiden mehr etwas wissen, von keiner Flucht“ – Nicht-Wissen als Reflexionsmoment in Flucht-Narrativen der Gegenwart von Erpenbeck, Stanišić und Jelinek. In: Die Kunst der Ordnung. Standortbestimmungen gegenwärtigen Erzählens, pp. 49-73. Würzburg: Königshausen & Neumann. ISBN 978-3-8260-6134-9

Dannecker, Wiebke and Arnold, Antje (2017). Unordnung – Einordnung – Neuordnung. Standortbestimmungen gegenwärtigen Erzählens. In: Die Kunst der Ordnung. Standortbestimmungen gegenwärtigen Erzählens, pp. 7-20. Würzburg: Königshausen & Neumann. ISBN 978-3-8260-6134-9

Dannecker, Wiebke and Maus, Eva (2017). „Die Mitte der Welt finde ich …“ Die reflektierte Bewertung einer Lektüre als Anlass gemeinsamen Lernens. Deutsch 5-10 (50). pp. 20-23. Friedrich Verlag. ISSN 1614-7669

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618, Reichert, Marie-Christin, Gill, Christian and Rick, Bettina (2017). Abschlussbericht für 2017 über das Projekt „Ausbildung von Lehramtsstudierenden im Bereich Deutsch als Zweitsprache/Fremdsprache“, gefördert vom 16.02.2017-31.12.2017 an der Universität Bremen. Project Report.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2017). Schreibförderung in der multilingualen Orientierungsstufe: zur Wirksamkeit des wiederholten Einsatzes unterschiedlich profilierter Revisionsarrangements auf die Textproduktion von Schülerinnen und Schülern der 6. Jahrgangsstufe in Oberschulen, Gesamtschulen und Gymnasien in den Erstsprachen Deutsch und Türkisch und in der Zweitsprache Deutsch. Schlussbericht zu dem vom BMBF geförderten Forschungsprojekt. Projektlaufzeit: 10.2013-09.2016. Project Report.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Ender, Andrea (2017). Bericht der SIG AG 5 im Vorfeld der IDT 2017: Rolle der Forschung und Zusammenarbeit, Netzwerke und Forschungskooperation. Project Report.

Zepter, Alexandra L. (2017). Erzählen. DemeK-Themenheft Nr. 3: Erzählen am Beispiel Grimm’scher Märchen. Beiträge der Arbeitsstelle Migration: sprachstark – Qualität in sprachheterogenen Schulen. (3). pp. 6-15. Köln: BZR Köln, Arbeitsstelle Migration.

Zepter, Alexandra L. and Gebele, Diana (2017). Sprachliche Förderung von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern in Ferienschulen. In: Wie schaffen wir das? Beiträge zur sprachlichen Integration geflüchteter Menschen, pp. 135-150. Göttinger Universitätsverlag. ISBN 978-3863953164

Zepter, Alexandra L. and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2017). Diagnostik im schulischen Kontext: Schwerpunkt Niveaubeschreibungen. In: Schreiben in der Zweitsprache Deutsch, pp. 199-214. Berlin: De Gruyter. ISBN 9783110354225

Zepter, Alexandra L. and Einhauser, Eveline (2017). Sprachlich-literarisches Lernen mit Emotionen in der Sprachförderung für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler. ÖDaF-Mitteilungen: Aktuelle Fachbeiträge aus dem Bereich Deutsch als Zweit-/Fremdsprache, 33 (1). pp. 8-22. Göttingen: V&R Unipress. ISSN 2196-9167

Schindler, Kirsten and Zepter, Alexandra L. (2017). TextBewegung: Sprach- und Bewegungsaufgaben entwickeln, erproben und evaluieren. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.

Bock, Bettina M. (2017). Sprachhandlungen. In: Handbuch Sprache und Politik, Band 2, pp. 752-773. Bremen: Hempen. ISBN 978-3-944312-46-0

Bock, Bettina M., Lange, Daisy and Fix, Ulla (2017). Das Phänomen „Leichte Sprache“ im Spiegel aktueller Forschung – Tendenzen, Fragestellungen und Herangehensweisen. In: Leichte Sprache“ im Spiegel theoretischer und angewandter Forschung, pp. 11-34. Berlin: Frank & Timme. ISBN 978-3732902828

Bock, Bettina M. and Lange, Daisy (2017). "Leichte Sprache“ im Spiegel theoretischer und angewandter Forschung. In: „Leichte Sprache“ im Spiegel theoretischer und angewandter Forschung, pp. 253-274. Berlin: Frank & Timme. ISBN 978-3-7329-0282-8

Bock, Bettina M. (2017). Texte in „Leichter Sprache“ schreiben: Herausforderungen eines (relativ) neuen Praxis- und Forschungsfeldes. In: Schreiben im Übergang – Übergänge des Schreibens, Frankfurt/Main u.a.: Lang. ISBN 978-3631669891

Bock, Bettina M. (2017). Das Passiv- und Negationsverbot „Leichter Sprache“ auf dem Prüfstand: Empirische Ergebnisse aus Verstehenstest und Korpusuntersuchung. Sprachreport, 33 (1). pp. 20-28. Mannheim: Leibniz-Institut für Deutsche Sprache. ISSN 0178-644X

Bock, Bettina M., Fix, Ulla and Lange, Daisy (2017). „Leichte Sprache“ im Spiegel theoretischer und angewandter Forschung. Berlin: Frank & Timme.

2016

Pohl, Thorsten (2016). Die Epistemisierung des Unterrichtsdiskurses – ein Forschungsrahmen. In: Deutsch als fremde Bildungssprache. Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik, pp. 55-79. Tübingen: Stauffenburg.

Pohl, Thorsten (2016). Studentisches Schreiben in Geschichte und Gegenwart. In: Wissenschaftliches Schreiben in Natur- und Technikwissenschaften. Neue Herausforderungen der Schreibforschung, pp. 179-193. Wiesbaden: Springer.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2016). Schreiben in Ausbildung und Lehrerberuf. journal für lehrerinnenbildung (3). pp. 13-19. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

Fischbach, Julia, Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 and Teichmann, Alina (2016). Normanforderungen und Normvorstellungen bei der Beurteilung von Schülertexten. In: Wissen und Norm. Facetten professioneller Kompetenz von Lehrkräften, pp. 149-173. Frankfurt a. Main: Lang: Peter Lang.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2016). Welche Funktion sollten Eingangstests haben? Ein Beitrag aus sprachdidaktischer Perspektive. Didaktik Deutsch (40). pp. 16-19. Hohengehren: Schneider Verlag.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2016). Facharbeit und materialgestütztes Schreiben anleiten und begleiten - Beispiele für eine Wissenschaftspropädeutik in der Schule. In: Akademisches Schreiben - Lehren und Lernen, pp. 63-88. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr.

Breuer, Esther and Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2016). Country Report Germany. In: Exploring European Writing Cultures: Country Reports on Genre, Writing Practices and Languages Used in European Higher Education, pp. 87-100. Zurich University of Applied Sciences.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, ed. (2016). Digitale Literatur und elektronisches Lesen. Seelze/Velber: Erhard Friedrich.

Jesch, Tatjana and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2016). Bilder und Visualisierungen in der Lese- und Literaturdidaktik. In: Lernen mit Visualisierungen. Erkenntnisse aus der Forschung und deren Implikationen für die Fachdidaktik, pp. 63-82. Münster: Waxmann. ISBN 3830934149

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2016). Fotobilderbuch. In: Kinder- und Jugendliteratur. Ein Lexikon, pp. 1-22. Meitingen: Corian. ISBN 9783890481395

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2016). New - Neuer - Nouvelle: Filmische Erneuerungsbewegungen der 1960er und 1970 Jahre im fächerübergreifenden Unterricht. In: Film in den Fächern der sprachlichen Bildung, pp. 233-248. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. ISBN 978-3-8340-1590-7

Anders, Petra and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2016). Serialität in Literatur und Medien: Bd. 1: Theorie und Didaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. ISBN 9783834015716

Anders, Petra and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2016). Serialität in Literatur und Medien: Bd. 2: Modelle für den Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. ISBN 978-3-8340-1572-3

Anders, Petra and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2016). Serialität und Deutschdidaktik. In: Serialität in Literatur und Medien. Bd. 1: Theorie und Didaktik, pp. 2-27. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. ISBN 9783834015716

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Anders, Petra (2016). Serien im Deutschunterricht. In: Serialität in Literatur und Medien. Bd. 2: Modelle für den Deutschunterricht, pp. 1-4. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. ISBN 978-3-8340-1572-3

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2016). „Nach Haus, nach Haus, nach Haus“: Elliott und E.T. auf Heldenreise. In: „Klassiker” des Kinder- und Jugendfilms, pp. 91-106. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. ISBN 9783834016744

Grimm, Sieglinde and Wanning, Berbeli (2016). Cultural Ecology and the Teaching of Literature. Handbook of Ecocriticism and Cultural Ecology [Handbooks of English and American Studies], 2. pp. 513-533. Berlin: de Gruyter. ISSN 9783110314595

Grimm, Sieglinde and Wanning, Berbeli (2016). Cultural Ecology and the Teaching of Literature. In: Handbook of Ecocriticism and Cultural Ecology, pp. 513-533. Berlin: Walter de Gruyter.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Anders, Petra (2016). Serialität in Literatur und Medien. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Anders, Petra (2016). Serien im Deutschunterricht. In: Serialität in Literatur und Medien. Bd. 2: Modelle für den Deutschunterricht, pp. 1-4. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Anders, Petra (2016). Serialität und Deutschdidaktik. In: Serialität in Literatur und Medien. Bd. 1: Theorie und Didaktik, pp. 2-27. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2016). Die drei intermedialen Schweinchen. Mediale Verrückungen eines Märchens vom 19. bis ins 21. Jahrhundert. In: gorkicht im gemank. Mediale und ästhetische Ver-rückungen (in) der KJL, pp. 27-38. Wien: STUBE.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2016). „Nach Haus, nach Haus, nach Haus“. Elliott und E.T. auf Heldenreise. In: „Klassiker“ des Kinder- und Jugendfilms, pp. 91-106. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2016). Das Bilderbuch als multimodales Erzählmedium. Analytische Zugänge am Beispiel von Jon Klassens Das ist nicht mein Hut. In: Narration – Transdisziplinäre Wege zur Kunstdidaktik, pp. 135-147. München: kopaed.

Wenk, Anne Kathrin, Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618, Rüßmann, Lars and Steinhoff, Torsten (2016). Förderung bilingualer Schreibfähigkeiten am Beispiel Türkisch-Deutsch. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 27 (2). pp. 151-179.

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2016). Darstellung der Referenzarbeit: Marx, Nicole (2005): Hörverstehensleistungen im Deutschen als Tertiärsprache. In: Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik Ein Handbuch, pp. 427-430. Tübingen: Gunter Narr Verlag. ISBN 978-3-8233-6839-7

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2016). Internationale Mobilität von Sprachlehrenden. In: Handbuch Fremdsprachenunterricht (6. Auflage), pp. 615-618. Tübingen/Basel: Franke. ISBN 978-3825286552

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 (2016). Lernen von zweiten und weiteren Fremdsprachen im Sekundarschulalter. In: Handbuch Fremdsprachenunterricht (6. Auflage), pp. 295-300. Tübingen/Basel: Narr Francke Attempto. ISBN 9783825286552

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Mehlhorn, Grit (2016). Lernersprachenanalyse. In: Handbuch Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik, pp. 297-306. Tübingen: Narr Francke Attempto.

Rüßmann, Lars, Steinhoff, Torsten, Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Wenk, Anne Kathrin (2016). Schreibförderung durch Sprachförderung? Zur Wirksamkeit sprachlich profilierter Schreibarrangements in der mehrsprachigen Sekundarstufe I unterschiedlicher Schulformen. Didaktik Deutsch 40. pp. 41-59.

Doff, Sabine, Königs, Frank G., Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618 and Schädlich, Birgit (2016). Review of doctoral research in language education in Germany (2009–2013). Language Teaching, 49 (2). pp. 213-234. ISSN 0261-4448

Zepter, Alexandra L. and Wengmann, Christiane (2016). „Begründen und Argumentieren in Schulkontext und Lebenswelt“. DemeK-Themenheft Nr. 2: Begründen und Argumentieren. Beiträge der Arbeitsstelle Migration: sprachstark – Qualität in sprachheterogenen Schulen (2). pp. 6-11. Köln: Bezirksregierung Köln, Arbeitsstelle Migration.

Zepter, Alexandra L. (2016). Zweitspracherwerb: Verläufe und diagnostische Aspekte. Unterricht für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche in der Sekundarstufe I. Fachliche und fachdidaktische Perspektiven, 1. pp. 96-113. Köln: Schriftenreihe der Arbeitsstelle Migration der BZR Köln.

Zepter, Alexandra L. and Gebele, Diana (2016). Inklusive Brücken zwischen Literatur- und Sprachdidaktik. In: Der inklusive Blick, pp. 133-150. Frankfurt am Main: Peter Lang. ISBN 978-3-653-06883-2

Zepter, Alexandra L. and Gebele, Diana (2016). Wir sind [Köln]! ─ ein Blogprojekt. Heterogene Perspektiven auf Lieblingsorte entwickeln. Praxis Deutsch. „Gemeinsam lernen – der Umgang mit Vielfalt im Unterricht“ (258). pp. 43-47. Friedrich.

Zepter, Alexandra L. and Gebele, Diana (2016). Kölner Sommerschule für geflüchtete Jugendliche. ZMI- Magazin (Zentrum für Mehrsprachigkeit und Integration). pp. 17-19.

Zepter, Alexandra L. and Gebele, Diana (2016). Sprachsensibler Fachunterricht im inklusiven Kontext. In: Inklusion: Sprachdidaktische Perspektiven. Theorie, Empirie, Praxis, pp. 108-136. Duisburg: Gilles & Francke Verlag. ISBN 978-3-940120-09-0

Zepter, Alexandra L. and Gebele, Diana (2016). Einleitung. In: Inklusion: Sprachdidaktische Perspektiven. Theorie, Empirie, Praxis, pp. 6-17. Duisburg: Gilles & Francke Verlag. ISBN 978-3-940120-09-0

Marx, Nicole ORCID: 0000-0002-7027-0618, Schüler, Lisa, Reichert, Marie-Christin and Gill, Christian (2016). Abschlussbericht für 2016 über das Projekt „Ausbildung von Lehramtsstudierenden im Bereich Deutsch als Zweitsprache/Fremdsprache“, gefördert vom 01.10.2016-31.12.2016 an der Universität Bremen. Project Report.

Gebele, Diana and Zepter, Alexandra L., eds. (2016). Inklusion: Sprachdidaktische Perspektiven. Theorie, Empirie, Praxis. Duisburg: Gilles & Francke Verlag.

Marx, Nikolaus (2016). Introduction to the Section „Multilingual and Plurilingual Education and Learning“. Babylonia. pp. 10-13.

Bock, Bettina M. (2016). „Leichte Sprache“ aus Perspektive einer inklusiven Sprachdidaktik. In: Inklusion: Sprachdidaktische Perspektiven. Theorie – Empirie – Praxis, pp. 79-107. Duisburg: Gilles und Francke Verlag. ISBN 978-3-940120-09-0

Bock, Bettina M. (2016). „Leichte Sprache“. In: Handbuch zur Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener, pp. 395-408. Münster: Waxmann. ISBN 9783825286835

Bock, Bettina M. and Lange, Daisy (2016). Was heißt „Leichte“ und „einfache“ Sprache? Empirische Untersuchungen zu Begriffssemantik und tatsächlicher Gebrauchspraxis. In: Barrierefreie Kommunikation – Perspektiven aus Theorie und Praxis, pp. 117-134. Berlin: Frank & Timme. ISBN 978-3732902316

2015

Feilke, H. and Jost, Jörg (2015). Sprache und Sprachgebrauch reflektieren. In: Bildungsstandards aktuell: Deutsch in der Sekundarstufe II, pp. 236-296. Braunschweig: Diesterweg.

Pohl, Thorsten (2015). Wissenschaftliche Schreibkompetenzen zwischen Schule und Universität. In: Schreiben als Medium des Lernens. Kompetenzentwicklung durch Schreiben im Fachunterricht, pp. 235-248. Münster: Waxmann.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2015). Akademische Textkompetenz am Beispiel der Facharbeit entwickeln. Zur Kooperation zwischen einem Kölner Gymnasium und der Universität zu Köln. In: Schreiben als Lernen - Kompetenzentwicklung durch Schreiben in allen Fächern, pp. 249-266. Münster: Waxmann.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 (2015). Kooperatives Schreiben über Klassengrenzen hinaus - Die Virtuelle Schreibkonferenz zwischen einer 6. und einer 10. Klasse. Deutsch 5-10. pp. 9-13. Hannover: Friedrich Verlag.

Fischbach, Julia, Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 and Siebert-Ott, Gesa (2015). Akademische Textkompetenzen modellieren - Entwicklung und Beschreibung eines Kompetenzmodells für das Bewerten von Schülertexten. In: Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und Messung, pp. 129-151. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2015). Faust revisited: Ein didaktischer Zugang zum Faustfilm von Alexander Sokurow. Praxis Deutsch, 42 (250). pp. 47-54. ISSN 0341-5279

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2015). Spannungserleben und Textverstehen: Zugänge zum Kinderfilm "Das Haus der Krokodile". Grundschule Deutsch, 11 (48). pp. 36-38.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838, Fischbach, Julia, Teichmann, Alina and Krüppel, Lena (2015). Gestern am 13.6.2014 war ich auf dem Spiel in Ukraine. Wie lassen sich Kompetenzen von Studierenden modellieren und messen, die sie benötigen, um Schülertexte zu beurteilen? In: Kompetenzen perspektivisch. Interdisziplinäre Impulse für die LehrerInnenbildung, pp. 94-106. Münster: Waxmann.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838, Fernandez, Graciela and Fischer, Verena (2015). Exzerpieren lernen und das Schreiben der Facharbeit anbahnen. Praxis Deutsch (251). pp. 33-41. Hannover: Friedrich Verlag.

Schindler, Kirsten ORCID: 0000-0002-4128-9838 and Fischbach, Julia (2015). Akademisches Schreiben lernen - zwischen Schule und Hochschule. Zeitschrift Schreiben.

Grimm, Sieglinde and Wanning, Berbeli (2015). Kulturökologie und Literaturdidaktik. Beiträge zur ökologischen Herausforderung in Literatur und Unterricht. Göttingen: V&R unipress.

Grimm, Sieglinde (2015). Urszenen des Erzählens. Zum Erwerb narratologischer Kompetenz im Szenischen Spiel. In: Die Zeitalter werden besichtigt. Aktuelle Tendenzen der Kinder- und Jugendliteraturforschung, pp. 217-231. Frankfut a. M.: Peter Lang.

Grimm, Sieglinde (2015). Spielräume des literarischen Verstehens bei zentralen Vergleichsaufgaben (VERA 8) am Beispiel einer Lernstandserhebung 2009 in NRW. Wirkendes Wort. Deutsche Sprache und Literatur in Forschung und Lehre (2). pp. 281-295. Trier: WVT.

Grimm, Sieglinde (2015). Tauschverhältnisse zwischen menschlicher und nicht-menschlicher Natur in Literatur und Didaktik: E.T.A. Hoffmanns Der Sandmann und Gottfried Kellers Pankraz, der Schmoller. In: Kulturökologie und Literaturdidaktik. Beiträge zur ökologischen Herausforderung in Literatur und Unterricht, pp. 143-163. Göttingen: v&r unipress.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Droll, Hansjörg (2015). Vorlesen! Mitlesen. Selbst lesen? Erkundungen zum lesedidaktischen Potential von digitalen Audiostiften. In: kjl&m 1, pp. 79-87.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2015). Spannungserleben und Textverstehen. Zugänge zum Kinderfilm "Das Haus der Krokodile". Grundschule Deutsch, 48. pp. 36-38.

Hammer, Andreas (2015). Literaturverzeichnis. Aus dem Buch Erzählen vom Heiligen. In: Erzählen vom Heiligen, pp. 453-472. de Gruyter. ISBN 978-3-11-040859-1

Becker-Mrotzek, Michael ORCID: 0000-0002-0945-3036, Brinkhaus, Moti, Grabowski, Joachim, Hennecke, Vera, Jost, Jörg, Knopp, Matthias, Schmitt, M., Weinzierl, Christian and Wilmsmeier, S. (2015). Kohärenzherstellung und Perspektivübernahme als Teilkomponenten der Schreibkompetenz. Von der diagnostischen Absicherung zur didaktischen Implementierung. In: Forschungsinitiative Sprachdiagnostik und Sprachförderung - Ergebnisse, pp. 177-205. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-3288-8

2014

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2014). Anfang und Fortsetzung: Zur Funktion der Erzählanfänge in der Fernsehserie "Game of Thrones". kjl&m - forschung.schule.bibliothek, 66 (1). pp. 13-20.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2014). Audiovisuelle Medien im Deutschunterricht. In: Digitale Medien im Deutschunterricht, pp. 236-268. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. ISBN 978-3-8340-0507-6

Friedmann, Holder, Pehnt, Annette and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, eds. (2014). Die Bibliothek der ungeschriebenen Bücher. München: Piper. ISBN 9783492056335

Orth, Stefan, Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Valentin, Joachim, eds. (2014). Filmbilder des Islam. Marburg: Schüren. ISBN 3894728582

Staiger, Michael (2014). Endzeit in der Stadtheimat. Peter Kahanes Die Architekten (1990) und das Erbe der DEFA. Der Deutschunterricht (4). pp. 58-68. ISSN 0340-2258

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2014). „Gestrandet in der Vergangenheit“. Das Motiv der Zeitreise im Roman Somniavero von Anja Stürzer. Praxis Deutsch (247). pp. 21-25.

2013

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, ed. (2013). Erzählliteratur und Film. Seelze/Velber: Friedrich.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2013). Erzählmedienwechsel: Zur Einführung in das Themenheft. Der Deutschunterricht, 65 (3). pp. 2-5. ISSN 0340-2258

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2013). Film im Film im Kurzfilm: Begegnungen mit Selbstreflexivität und Intertextualität in Filmparodien. Praxis Deutsch, 40 (237). pp. 31-36.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2013). Lost and Found: Bild-Wort-Inszenierungen des Fremden im Werk Shaun Tans. In: "Das ist bestimmt was Kulturelles". Eigenes und Fremdes am Beispiel von Kinder- und Jugendmedien, pp. 81-93. München: kopaed. ISBN 978-3-86736-220-7

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2013). Zur Komplexität des Erzählens im Bilderbuch: Narratologische Desiderate und Ansatzpunkte. In: Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel - Denkspiele - Bildungspotenziale, pp. 51-61. München: kopaed. ISBN 3867362890

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2013). Äußere und innere Bilder: Visuelle Darstellung von Gedanken und Gefühlen im Bilderbuch. Grundschulunterricht Deutsch, 60 (3). pp. 8-13.

2012

Dannecker, Wiebke (2012). Literarische Texte reflektieren und bewerten – zwischen theoretischer Modellierung und empirischer Rekonstruktion am Beispiel einer empirischen Untersuchung mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II. Trier: WVT.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2012). Bilder erzählen: Zum Umgang mit visueller Narrativität im Deutschunterricht. In: Bilder in Medien, Kunst, Literatur, Sprache, Didaktik, pp. 41-51. Freiburg: Fillibach. ISBN 3126880509

Oomen-Welke, Ingelore and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, eds. (2012). Bilder in Medien, Kunst, Literatur, Sprache, Didaktik. Freiburg: Fillibach. ISBN 3126880509

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2012). Ein Roman in Worten und Bildern: Erkundung der Erzählform von Brian Selznicks "Die Entdeckung des Hugo Cabret". Praxis Deutsch, 39 (232). pp. 20-25. ISSN 0341-5279

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2012). Wo die wilden Kerle wohnen und wie man dorthin kommt: Erzählte Räume in Maurice Sendaks Bilderbuch und Spike Jonzes Film. In: Von wilden Kerlen und wilden Hühnern. Perspektiven des modernen Kinderfilms, pp. 106-120. Marburg: Schüren. ISBN 3894727543

Oomen-Welke, Ingelore and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2012). Über Bilder: Zur Einleitung. In: Bilder in Medien, Kunst, Literatur, Sprache, Didaktik, pp. 7-16. Freiburg: Fillibach. ISBN 978-3931240-78-3

2011

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2011). Ein Ereignis - fünf Blickwinkel. Multiperspektivisches Erzählen im Bilderbuch "Was ist da passiert?". Sache, Wort, Zahl, 39 (121). pp. 29-37. ISSN 0949-6785

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2011). Filmanalyse und Medienkulturkompetenz: Zum sprach- und mediendidaktischen Potenzial audiovisueller Texte. In: Medientheorien und Multimodalität. Ein TV-Werbespot - Sieben methodische Beschreibungsansätze, pp. 45-69. Köln: Halem. ISBN 978-3-86962-015-2

Pfeiffer, Joachim and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2011). Grundkurs Film 2 - Filmkanon, Filmklassiker, Filmgeschichte: Filmzitate (DVD). Braunschweig: Schroedel.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2011). Michael Kohlhaas im Medienwechsel: Ein Vergleich von Kleists Erzählung mit ihren filmischen Transformationen. Der Deutschunterricht, 63 (1). pp. 55-67.

2010

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2010). (Un-)Sichtbare Schnitte: Zur Geschichte und Didaktik der Filmmontage. In: Fächer der schulischen Filmbildung. Mit zahlreichen Vorschlägen für einen handlungs- und produktionsorientierten Unterricht, pp. 163-184. München: kopaed. ISBN 3867360855

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2010). Dis_Kontinuität: Montagekonzepte und filmisches Erzählen. In: Film im Literaturunterricht. Von der Frühgeschichte des Kinos bis zum Symmedium Computer, pp. 103-115. Freiburg: Fillibach. ISBN 3931240584

Pfeiffer, Joachim and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2010). Grundkurs Film 2: Filmkanon, Filmklassiker, Filmgeschichte. Braunschweig: Schroedel. ISBN 978-3-507-10019-0

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2010). Kanon, Kongresse und Curricula: Erste Schritte zur Institutionalisierung von Filmbildung. film-dienst, 63 (24). pp. 26-28.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2010). Lehr-Lernmedien – Lehrwerke, Lernsoftware und ihre Konzeptionen. In: Sprach- und Mediendidaktik, pp. 439-456. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. ISBN 978-3834007155

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2010). Literaturverfilmungen im Deutschunterricht. München: Oldenbourg. ISBN 3637005573

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2010). „Hörst du überhaupt zu?” – „Nein. Ich sehe dich.”: Zur audiovisuellen Erzählform von Tom Tykwers Kurzfilm „True“. Literatur im Unterricht – Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule, 11 (2). pp. 89-98. ISSN 1615-6447

2009

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2009). Fremd/Körper. David Cronenbergs filmische Deformierung der Realität. In: Outer Space. Reisen in Gegenwelten, pp. 142-153. Marburg: Schüren. ISBN 978-3-89472-632-4

2008

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2008). Ein weites Feld …: Methoden der Filmanalyse und Filminterpretation. In: Dogville - Godville. Methodische Zugänge zu einem Film Lars von Triers, pp. 13-22. Marburg: Schüren. ISBN 978-3-89472-631-7

Fuchs, Mechthild, Klant, Michael, Pfeiffer, Joachim, Spielmann, Raphael and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, eds. (2008). Fachbibliographie Filmdidaktik. Pädagogische Hochschule Freiburg.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2008). Filmanalyse – ein Kompendium. Der Deutschunterricht, 60 (3). pp. 8-18. ISSN 1615-6447

Pfeiffer, Joachim and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492, eds. (2008). Filmdidaktik. Seelze/Velber: Friedrich.

Fuchs, Mechthild, Klant, Michael, Pfeiffer, Joachim, Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Spielmann, Raphael (2008). Freiburger Filmcurriculum: Ein Modell des Forschungsprojekts "Integrative Filmdidaktik". Der Deutschunterricht, 60 (3). pp. 84-90. ISSN 0340-2258

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2008). Sehen und Lesen – Filmkritiken. In: Zeitung machen - Zeitung lesen. Journalismus und Didaktik im Gespräch, pp. 108-121. Freiburg: Rombach. ISBN 9783793095316

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Pfeiffer, Joachim (2008). Zur Situation der Filmdidaktik: Einführung in das Themenheft. Der Deutschunterricht, 60 (3). pp. 2-7.

Orth, Stefan, Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Valentin, Joachim, eds. (2008). Dogville - Godville. Methodische Zugänge zu einem Film Lars von Triers. Marburg: Schüren.

2007

Krause, Marcus and Pethes, Nicolas (2007). Die Kinematographie des Menschenversuchs. In: Mr. Münsterberg und Dr. Hyde. Die Filmgeschichte des Menschenexperiments, pp. 7-32. Bielefeld: transcript. ISBN 978-3-8394-0640-3 (eBook) ; 978-3-89942-640-3 (Print)

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2007). "Can I play too or is it just for the boys?": Das hybride Genre des erotischen Thrillers. Rezension zu: Linda Ruth Williams: The Erotic Thriller in Contemporary Cinema. IASL online. Niemeyer. ISSN 1612-0442 (Online)

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2007). Medienbegriffe, Mediendiskurse, Medienkonzepte: Bausteine einer Deutschdidaktik als Medienkulturdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. ISBN 978-3-8340-0191-7

2006

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2006). "Die, über die wir nicht sprechen". (De-)Konstruktionen des (Un-)Heimlichen in M. Night Shyamalans "The Village". Der Deutschunterricht, 58 (3). pp. 58-67. ISSN 0340-2258

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2006). Die Tücke der Medien: Medienpraktische Fragen zum Einsatz von Spielfilmen. In: Filmdidaktik und Filmästhetik, pp. 176-189. München: kopaed. ISBN 978-3-938028-74-2

2005

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2005). Sozialkritik im Dogma-Stil: Auf der Suche nach einer Ästhetik der Wahrheit. In: Filmkunst und Gesellschaftskritik. Sozialethische Erkundungen, pp. 169-186. Marburg: Schüren. ISBN 978-3-89472-396-5

Pfeiffer, Joachim and Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2005). Telematische Weltgesellschaft. Veränderte Voraussetzungen: telematische Weltgesellschaft und neuer Sozialisationstyp. In: Didaktische Konzepte der netzbasierten Hochschullehre, pp. 69-85. Münster: Waxmann.

2004

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2004). Auf halber Treppe. Filmkanon, Filmkompetenz und Filmdidaktik. Der Deutschunterricht, 56 (2). pp. 84-89.

Pfeiffer, Joachim, Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Wichert, Adalbert (2004). Das Forschungsprojekt "Virtuelle Lehr-/Lernformen in deutschdidaktischen Seminaren". In: Lesen, Schreiben und Kommunizieren im Internet. Theorie und Praxis teilvirtueller Hochschullehre, pp. 11-18. Herbolzheim: Centaurus. ISBN 978-3-8255-0482-3

Orth, Stefan, Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Valentin, Joachim, eds. (2004). Kinder im Kino: Religiöse Dimensionen. Marburg: Schüren. ISBN 978-3-89472-390-3

Metz, Berthold, Pfeiffer, Joachim, Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Wichert, Adalbert, eds. (2004). Lesen, Schreiben und Kommunizieren im Internet: Theorie und Praxis teilvirtueller Hochschullehre. Herbolzheim: Centaurus. ISBN 978-3-8255-0482-3

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Wichert, Adalbert (2004). Medienbegriff – Medienkompetenz – Mediendidaktik: Perspektiven des Mediendiskurses. In: Lesen, Schreiben und Kommunizieren im Internet. Theorie und Praxis teilvirtueller Hochschullehre, pp. 19-42. Herbolzheim: Centaurus. ISBN 978-3-8255-0482-3

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2004). Tod und Jenseits in Hollywood: Kinder in "The Others" und "The Sixth Sense". In: Kinder im Kino. Religiöse Dimensionen, pp. 161-174. Marburg: Schüren. ISBN 978-3-89472-390-3

Metz, Berthold, Pfeiffer, Joachim, Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Wichert, Adalbert (2004). Leitfaden für internetgestützte Hochschulseminare. In: Lesen, Schreiben und Kommunizieren im Internet. Theorie und Praxis teilvirtueller Hochschullehre, pp. 123-228. Herbolzheim: Centaurus. ISBN 978-3825504823

2003

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2003). „Learning by Viewing“. Der lange Weg des Mediums Film in die Schule. film-dienst (18). pp. 10-11. ISSN 0720-0781

2002

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2002). "In diesem Spiel gewinnt immer der Entschlossenste": Bilder des Terrors im Hollywood-Kino. Stuttgart: Landesmedienzentrum Baden-Württemberg.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2002). Eyes wide open. Einsatzmöglichkeiten computerbasierter Medien in Filmseminaren. PH-FR : Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Freiburg (1). pp. 12-14. ISSN 1611-0390

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 and Metz, Berthold (2002). Innovation durch (Medien-)Bildung? Anmerkungen zum aktuellen Mediendiskurs der Pädagogik. PH FR - Pädagogische Hochschule Freiburg (2). pp. 51-52.

2001

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2001). Das Flimmern der Zeichen: "The Big Lebowski" als postmoderne Spielart der Komödie. In: Göttliche Komödien. Religiöse Dimensionen des Komischen im Kino, pp. 143-156. Köln: KIM. ISBN 978-3894723637

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2001). Nicht für die Schule, sondern für das richtige Leben. Ein Internet-Projekt zwischen Schule und Öffentlichkeit. Computer + Unterricht (43). pp. 40-43.

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2001). Brücke zwischen den Welten – Traumwelten im Film: Das Kino als „Dream Screen“. film-dienst (15). pp. 13-14. ISSN 0720-0781

2000

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2000). Neue Seminarformen durch Virtualisierung: Steigerung der Qualität von Hochschulseminaren durch computerbasierte Medien. In: Campus 2000. Lernen in neuen Organisationsformen, pp. 421-422. Münster: Waxmann. ISBN 3893259252

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (2000). Authentizität und Interaktivität. Das „D-Dag“-Projekt der „Dogma 95“-Filmemacher. film-dienst, 53 (2). pp. 12-13. ISSN 0720-0781

1999

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (1999). Das Unzeigbare zeigen, das Unsagbare sagen: Zum Oeuvre David Cronenbergs. In: Apokalyptische Visionen. Film und Theologie im Gespräch, pp. 97-116. Schwerte: Katholische Akademie. ISBN 978-3-927382-29-9

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (1999). Faust verfilmt. Gründgens - Murnau - Clair. Der Deutschunterricht, 51 (1). pp. 120-127. ISSN 0340-2258

1998

Staiger, Michael ORCID: 0000-0002-8274-6492 (1998). Die Ästhetisierung der Endzeit. Apokalyptische Visionen im Film. film-dienst (21). pp. 8-10. ISSN 0720-0781

This list was generated on Tue Nov 19 08:11:43 2024 CET.